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2024《荷叶圆圆》教学反思_1VIP免费

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2022《荷叶圆圆》教学反思《荷叶圆圆》教学反思作为一位刚到岗的人民老师,教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是我为大家收集的《荷叶圆圆》教学反思,欢迎阅读与保藏。《荷叶圆圆》教学反思1第一学段教学要夯实字、词、句基础,培育阅读爱好,为后续学第1页共67页习供应可持续发展的动力,一年级语文下册组内研讨课《荷叶圆圆》教学反思。在《荷叶圆圆》一课中,我对字、词、句教学的重视,对儿童阅读爱好的关照。教学中,老师采纳结构记忆、联系部首意义、做动作等方式引导学生饶好玩味地相识字形。字义教学则注意音形义相结合,通过字义比较、表演等方式,唤起学生生活阅历,从而激发识字爱好,理解生字。这样的预设依据课程学段目标和学生特点,是细心而周到的,也是科学而有效的。低年级句子教学,是在对课文句式默会的基础上,通过创设荷塘美景这一动人的情境奇妙地加以迁移,使得句式巩固既第2页共67页有形式又有内容,更有情感,在赞美荷塘美景的情感表达中句式训练目标得以达成,教学反思《一年级语文下册组内研讨课《荷叶圆圆》教学反思》。教学终了,老师还不忘让学生结合板书复述课文中的小故事。此时,形式、内容、情感达成了一种默契,多么和谐的教学场景!假如说,注意夯实语言基础是《荷叶圆圆》一课显明的特点,那么激发儿童阅读爱好则是老师不遗余力希望达成的又一目标。蜻蜓、水珠、青蛙、小挚友自然引出,多么有情趣;教学中,让孩子们学着青蛙高声地唱一唱,当蜻蜓愉快地飞一飞,做水珠舒适地躺一躺,既第3页共67页学习了课文语言,拓展了学习内容,又丰富了学生的想像,契合了儿童的天性,多么有意思;加之古诗的适当引入……教学就这样在愉悦的课堂沟通中,在学生开心的活动中绽开。当然,须要指出的是,关注“生本”,不仅要对学生的学习加以“悉心呵护”,更要敢于“大胆放行”。因此,识字教学可以更有针对性,更放手,应在学生自主学习的基础上结合重难点加以教学。识字教学也可以略微增加难度,从关注生字的识记规律拓展到词语的识记规律,从而进一步提高识字教学的自主性和有效性。本教学设计也存在一些不足之处,在今后的教学中予以改进。比第4页共67页如《语文课程标准》提出“丰富语言的积累”,除了朗读、背诵课文以外,词语的积累也是重要的一个方面。本教学设计在对词语的积累上略嫌不足,教学中如能适时地运用词语如“绿绿的”。“圆圆的”“亮晶晶的”进行组词、扩词等练习,以加强对词语的理解和记忆,促进语言的积累,那么本节课上语言文字的学问性学习将更为到位。《荷叶圆圆》教学反思2《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻愉快泼的散文诗,荷叶圆圆的,绿绿的,它是夏天里一首凉爽的小诗,小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜爱它。所以,课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛第5页共67页围,让学生开心地学习课文。首先让学生观看漂亮的大荷叶(图画观赏),一起先就吸引住了孩子们的眼球,激发了学生剧烈的爱好,创设了乐学的氛围。我利用精致形象的图文,让孩子们发挥想象,体验情感,通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读,使孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜爱荷叶的欢乐心情,并在朗读中自然流露。在朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼四个小节的时候,我让学生充分自由朗读,边读边悟,边说边做动作。在读读说说,读读做做中,让学生更加喜爱朗读,感受到朗读的乐趣,在读中获得思想启迪和美的享受。第6页共67页在课的收尾时,还是从学生的爱好动身,我打算了一组漂亮的荷花荷叶的图,让学生观赏,看到学生“哇,哇,哇……”的惊羡中,我顺势问了一个问题:“这么美的荷花、荷叶还是你的什么?还会有哪些小伙伴会来玩啊?”学生的小手唰唰地举起来,说得绘声绘色,让我不禁为他们惊羡。假如说以上是这节课的收获,那么,我在上完课以后的缺憾也许多:第一,识字教学不扎实。识字教学在低年级语文教学里,始终是重点也是难点,这节课的识字环节仍没有真正落实到实处,缘由是我第7页共67页始终不敢放手,生怕孩子们耽搁太多的时间,于是把生字一个...

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