2022一年级数学说课稿一年级数学说课稿范文集合5篇作为一位杰出的教职工，时常须要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我收集整理的一年级数学说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级数学说课稿篇1一、说教材《分与合》是苏教版一年级上册第七单元的内容。把10以内数第1页共47页的组成单独支配一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样支配有三点理由一是分与合是重要的思想，是相识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应当让学生驾驭这种思想方法。二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。三是以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，给学生供应主动主动地探究和记忆的机会与条件。而我们第一课时将要学习2—5的分与合。在充分感知的基础上逐步驾驭“分”与“合”的关系。教材结合详细的操作活动，把分与第2页共47页合有机结合起来，使学生在相识“分”的同时也体会“合”。首先，把若干物体分成两部分，往往有许多种结果，从无序地分到有序地分，体现了不同的思维水平。教材留意引导学生感受分的过程的有序性，发觉一个数的不同分法所蕴含的规律，学会有序地操作和思索。但是，我们在教学2—5的分与合时，教材没有提出有序分的要求，把4个桃、5个花片的各种分法都呈现出来，旨在让学生自由地分。二、说教学目标1.使学生通过分实物的活动，探究并驾驭2—5各数的分与合，第3页共47页进一步加深对2—5各数的理解。2.使学生经验由详细到抽象相识数的分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培育初步的视察、分析、抽象和推理实力。3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系。三、说教学重难点教学重点：比较娴熟地驾驭2—5的分与合。教学难点：体会分与合的思想。四、说教学方法说教法：第4页共47页1.谈话法：抛出一些学生感爱好的话题，激发他们的学习爱好，让他们参加到课堂中来，让课堂教学不再枯燥乏味。2.讲授法说学法：1.视察法：在出现实物或是画面时让学生用完整的语言表达出来是很好的学习方法。视察目的明确，比如怎么样才能又快又好的将各种可能的分法全部分到？先要视察再思索，不仅给学生独立思索的机会，而且教给学生视察的思维方法。2.实践操作法：儿童思维的发展是从详细形象思维向抽象思维过第5页共47页渡的，他们须要通过各种活动来学习学问，发展自己的才智。通过动手操作获得学问的实力。五、说教学过程老师活动学生活动设计意图一．引入1.谈话：今日老师给小挚友上课，大家欢迎吗？小挚友怎么欢迎呢？来，表示一下。（学生回答不出来时，放一张拍手的图片）（学生热情鼓掌）感谢你们的掌声！小挚友们在鼓掌时是怎样拍手的，谁来示范一第6页共47页下？（指名示范，但动作比较快）做得很好，就是有点快。谁再来示范一次，要求越慢越好！（再指名示范）大家也照样子渐渐地做几次拍手动作，好吗？（集体仿照）从一年级儿童的心理特点动身，避开机械、枯燥地导入，以嬉戏的形式导入，激发学生的学习爱好。2.现在谁来说一说我们鼓掌时是怎样拍手的呢？生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。第7页共47页3.师：看来两只手要有分有合才能拍响。（板书：分与合）在数学的王国里，也常常用到分与合的学问，这节课我们就来学习一下数的分与合。让学生能从抽象的思维到详细的动作中体会到这就是分与合。二．绽开1.教学4的分与合：（1）依次出示4只桃、2只盘子谈话：这里有4只桃，假如要把它们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？第8页共47页（2）引导思索：依据你的摆法，能说一说4可以分成几和几吗？（师：4可以分成1和3。小挚友，现在跟老师一起念一遍：4可以分成1和3。）（3）提问：动一动自己面前的小棒，你能得出4的其它分法？可以和你的同桌说一说4的其它分法。（4）探讨：你知道几和几合成4？可以依据黑板上4的分的式子来说4的合成。请你用小棒代替4只桃子，自己动手摆一摆。请学生上台一边说自己的摆法，一边演示桃子是怎么分的。（老第9页共47页...
