警惕“人灌”变革成“电灌”（一）我们这个年代屏幕的困惑，已经全民上瘾了。教育信息化的汹涌浪潮，主管部门的倡导与强力介入，教育技术学者一边倒的强力推介，我国对新媒体教育应用比世界上任何一个国家都强烈，以致形成了媒体依赖症、成瘾症。同时网络游戏的魅力、网络色情图片和文字的引诱等等，直接摧毁了教育信息的吸引力。新媒体摧毁了孩子们的，或者说全民的阅读能力，摧毁了我们的阅读结构，摧毁了我们的专注能力结构，让社会变得更加浮躁，更加浅显，最后强力推导的信息化只会让我们变得越来越愚笨。比转基因食品更危险。作为家长，我们对待孩子的上网一定要严防死守，控制孩子上网，只有25岁品格高尚的人才具备对网络污垢的抵御能力。如学习需要，家长一定要陪伴在身边。我们要明白不要把屏幕阅读当成真正的阅读，阅读纸质书籍才是真正的阅读。同样电视对孩子想象力的解构结果也是非常恐怖的。前几年整个中国都是玩电脑的文化氛围。而现在整个中国又发展到都是玩手机的文化氛围。哎！怎么都没想到中国的信息技术推动是这样的结果。其实在国外，媒体的使用并不是象我们国家这样，孩子游戏上瘾，全民手机刷屏上瘾等，我们把国外的东西曲解了！（二）我们曾经的“人灌”变革成“电灌”。我们这个年代的教学已经非常折磨学生了。经济学家陈志武先生的观点--我们的教育不转型，国人只能卖苦力。美国小学生的“研究报告”堪比中国大学生的论文，这样的结果，我国的教育只能培养富士康的打工者。如在信息技术推广这块，我们的误区：慕课、微课在国外是针对大学和成人教育的，完全是一个民间组织，而我们是通过主管部门对中小学全面倡导，强力介入，这样不得不让人担忧是否会演变成又一次洋务运动。现在我们的课堂，老师们在设计课堂教学时，是表象的将信息技术手段简单的堆砌式使用，老师们教学把信息技术当作偷懒的手段，原本可以通过实物教学解决的问题，他们不用了，直接都用微课代替。而不是该使用时使用。让曾今的“人灌”，演变成“电灌”，效果肯定不佳！仔细思考，我国信息技术推广的结果是：如果什么都完全依赖式滥用，不仅会让老师越来越懒，到最后老师也会越来越蠢！整个国人也只能是越变越蠢！独自静心思考等能力完全失去等等！我们现在要思考解决的问题是如何帮助指导老师们在设计课堂教学时，让信息技术真正科学、高效与学科教学融合。拔高课堂教学深度和高度，新媒体可用可不用的坚决不用，在教学设计时一定要首先问：我们的教学可以不用网络吗？必须用ppt，必须用微课吗？媒体的使用是由教学目标决定。媒体的使用一定是合适的，合适的才是最好的。一旦用网络，目标任务要非常明确，网站网址要具体，不要用搜索引擎。并在限定的时间内完成。
