1骨干教师高级研修班学习总结杨著在学校工作这么多年来，经历了各种大大小小的培训不下百次，而像这次由学校组织的这么大规模和这么高规格的外出培训还是头一回，聆听了专家的讲解，感觉大开眼界，收获自然不少。收获一：养成好的习惯是多么的重要，习惯来自规矩，规矩来自理念，理念来自文化。或者说文化催生了制度，制度形成了次序，次序养成了习惯。每个人都是独一无二的，每个人都有自己的长处，教书育人、以人为本就是要发现每个人的长处来因材施教，教育不仅是要站在讲台上传授知识，更要走进学生的内心世界去了解和发现学生的潜能，并引领他们走好人生的道路，了解学生并重视个性的发展，才能培养出有特点和特长的人才。收获二：除了IQ、EQ以外，还有MQ，这就是德商。细雨湿衣看不见，情感的冲突和伤害会留下抹不去的痕迹，德育是隐性过程，了解学生的行为背后总有他认定的想法，不要急于批判。收获三：即使我们起得比鸡早，睡得比鬼还晚，也不要失去对教育的自信。虽然我们学校目前还无法成为高升学率的学校，但也要成为有特色的示范学校，要做的工作还很多，在参观格致中学时，看了他们学校开设了很多的校本课程，从硬件到软件都形成了完美的系统，觉得非常地震撼，在如此高的升学率下，同样在高考的压力下，还能腾出时间来做这么多并而很专业的校本课程，要付出多大的牺牲才行，相比之下我们所开发的校本课程真是小巫见大巫，惭愧啊。参考格致中学去年所开设的38门课程中，与本组有关的课程有：电脑创意设计、程序设计、电子技术、家庭创意设计、机器人足球、网站设计与制作、智能机器人等，结合本学科和全国电脑制作活动，在今年应该开发电脑创意设计和家庭创意设计这些校本课程，将来有条件的话，还要开发电子技术和机器人项目。收获四：把想好的事做实了，把做实的事记全了。平时做了很多事都忘记记下来了，在写总结和反思的时候常常找不到材料和案例，因此养成记录的习惯很重要，今后在工作中要边做边记，当然现代技术发展给我们提供了很多记录的手段，试试能不能用微信来帮助做这个工作呢。收获五：新知识分类及相应教学法，感官识记性知识可以通过演绎感观识记，意义理解性知识可以采用启发式讲、议、练、做等教学方法，过程体验性知识必须以学生做为主，联想到通用技术课程，正是体现以学生做为主的一门学科。收获六：创新能力的评价，格致中学把“创能”做为学生评价体系中“五能”之一，创能即创新素养，其核心指标包括课题研究、艺术科技、竞赛获奖、文章交流、作品创作等能力。特别是在听了“中国孩子：计算能力世界第一，创造能力倒数第五”这一句话，深感做为一名通用技术教师任重而道远，如何改革教学的内容、方法和手段，如何建立激发受教育者创造性的新型教育教学模式，如何评价创新能力，是通用技术课要当务之急要解决的任务。按照创造能力的五个层次，从低到高分别是：表达式创造能力→技能式创造能力→革新式创造能力→发明式创造能力→突变式创造能力，以前不知道如何去设计培养创造能力，今后可以在教学中按照这样的层次来设计教学和选择制作载体，也可以开发相应的校本课程来培养学生的创造能力。收获七；格致中学的学生“成长树”可以很直观地看到每个学生的特长和不足，这个方法很好，值得借鉴。“成长树”作为一种新的评价形式，借树和多根枝条来直观呈现各项不同的评价内容，并在各根代表不同的评价内容的相应树枝上或摘或贴叶、花、果，对学生在校表现随时作出记录和评价，整棵树分成五个主枝娅，分别代表德、智、体、美、综合实践，并相应的写上“我是社会小公民，我要从小养成好习惯，做个文明人”、“我是学生，我会努力学好各门功课”、“我会积极参加各类综合活动，让生活充满色彩”，主枝娅又根据评价的实际需要分出多根侧枝，“智”枝分文科（语文、英语……）与理科（数学、物理……）两根分枝条，在成长树上将记录学生如上课发言、完成作业及质量情况，纪律、卫生完成情况，参加各项活动以及与人相处情况。“成长树”就像一棵真正的有生命的树，感应着学生的成长变化，比如，用最直观的绿叶红花记录学生的每一次进步与表扬，贴在相...
