2022《秋天的怀念》教案人教版《秋天的怀念》教案作为一名教学工作者，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的人教版《秋天的怀念》教案，欢迎阅读与保藏。人教版《秋天的怀念》教案110《秋天的怀念》|人教版设计理念：引导学生抓住教材中人物的动作、神情、语言，体会人物内心情第1页共131页感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培育学生独立阅读实力。设计特色：体会情感，以情激情。教学流程及设计意图：一、扣题探读，激情导入。1、整体感知。激励学生围绕课题提出问题，揣测课文内容，如：作者在秋天怀第2页共131页念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。2、激发情感。在自读的基础上，指名朗读水平较高的学生配乐（世上只有妈妈好）朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。二、自由研读，真情感知。1、画一画。让学生依据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画第3页共131页出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定基础。2、想一想。在反复阅读的基础上，老师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会依据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培育学生整体把握课文的实力和语言表达实力。3、说一说。在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上，老师可以进一步点拨引导：你为什么认为母亲是一个这样的人？让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。这里可以分两个步骤进行：（1）小第4页共131页组普遍沟通。（2）全班重点沟通。说的时候要求学生抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说的具体些。这个过程熬炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的实力，同时也使学生在沟通的过程中感知了母亲对儿子宏大无私母爱的世间真情。沟通重点围绕以下两个方面：（一）母亲关切我的四件小事（可以让学生概括说，也可以用课文中的原句）；（二）母亲面对我时的表情、动作、语言的句子。4、议一议。让学生透过母亲为儿子所作的小事探讨一下：母亲的爱究竟是一第5页共131页种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份宏大无私的母爱再现学生心中，升华了文章的主题。三、重点择读，深情感悟。在学生感知了母亲对儿子的舔犊深情后，再让学生反复朗读文章的重点段落，引导学生体会作者是怎透过这些小事，表达对母亲的一片深情的？可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念：（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，微小的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲第6页共131页的怀念。（2）最终一个自然段，妹妹陪我看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，或许正是表达作者对母亲的深情怀念。四、入情入境，实情表达。1、诉说心声。在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。可以这样设计：假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生自由表达。2、笔尖生情。在学完了课文之后，学生确定被文中母亲的宏大第7页共131页母爱所打动，在此基础上，老师可以奇妙地以情激情，让学生写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者以《妈妈我想对你说》为题给自己的妈妈写一封信，真正点燃学生爱的情感，从而使文道得到统一。人教版《秋天的怀念》教案2相识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。第8页共131页体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。联系课文内容，理解含义深刻的句子。一、从课题引入齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。...
