2022《燕子专列》语文教案《燕子专列》语文教案作为一名老师，时常须要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的《燕子专列》语文教案，欢迎阅读与保藏。《燕子专列》语文教案11、会认11个生字，正确认读“欧洲、骤降、特别”等词语。2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的第1页共116页表达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。1、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。2、感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。多媒体课件、课文挂图。一、导入第2页共116页1、你们见过或坐过列车吗?那你们说说什么是“专列”?板书“专列”。2、出示课件“列车图”，生读句子“一列美丽舒适的空调列车正打算启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特别的客人──燕子。”问：他们送的是谁?板书“燕子”。你从句子中感受到什么?3、板书“爱”。今日所学的课文燕子专列就是围绕人与人间浓浓的爱绽开的，让我们一起去读读课文，看看作者如何表达这种感情的。第3页共116页二、学习生字1、自由读课文，划诞生字多读几遍，同桌相互考一考。2、检查自学状况：⑴课件出示生字，个别读，开火车再读。⑵出示词语，男女赛读。⑶知道哪个词语意思就说哪个，看谁说得精确。三、学习课文过渡：燕子是候鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢?我们一起在读读课文在文中找出答案。第4页共116页1、生找出句子后：课件出示“当地气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，啼饥号寒，面临死亡。”⑴自由读，从中感受到什么?从哪些词句中看出?①天气恶劣(骤降、风雪不止、昆虫冻死)②燕子境况危急。(疲惫、啼饥号寒、找不到食物，面临死亡)⑵指导朗读。⑶课件录音，师配乐谈话：风雨交加，成千上万只可爱的燕子第5页共116页又冷又饿又累，他们在风雪中舍命的飞呀飞呀，可是怎么也飞不起来他们面临着死亡的威逼。此时此刻，你会想些什么?做些什么?过渡：瑞士政府也想到这，他们和你们一样关切小燕子的安危，这与政府的其他大事相比微乎其微，能做出这个确定真了不得，除了政府以外，为帮助燕子做出努力的还有许多人和事。读读下面课文，根据提示分组探讨。2、出示探讨题：⑴除了政府，人们是怎样表达自己的爱的，你从哪些语句中体会到的。第6页共116页⑵发挥想象，假如你是贝蒂，你是怎么想的?怎么做的?3、检查沟通状况：⑴回答探讨1，出示句子：“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飘舞的大雪，顶着冻的坚硬的山路，四处找寻冻僵的燕子。”①读一读，体会到什么?②对比句子，体会理解“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”。③指导朗读。⑵汇报探讨2，学生发挥想象说一说。第7页共116页⑶出示“我相对贝蒂说……”把想对比蒂说的话写在书上，全班沟通。四、小结课件出示将开动的列车图。师：他们用爱为动物搭建了健康的桥梁，他们用爱铸造了人与动物间的和谐，列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。让我们一起行动起来，爱惜生命爱护环境出示课件“爱惜生命爱护环境”第8页共116页五、板书燕子专列政府爱人们(贝蒂……)《燕子专列》语文教案2一、教材分析《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲解并描述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪第9页共116页不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，啼饥号寒，面临死亡的危急，瑞士政府得知这状况后，呼吁人们找寻冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到暖和的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要爱护动物。二、设计理念在本课教学中，我采纳创设情景、朗读品尝、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，干脆触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭受，品尝文本蕴含的情感，并第10页共116页随着教学过程的推动动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。...
