2022五年级语文说课稿好用的五年级语文说课稿模板合集8篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常须要打算说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家收集的五年级语文说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。五年级语文说课稿篇1一、教材分析第1页共74页《人生的开关》是新教材第十册中的一篇课文，课文内容简洁，语言朴实，感情真挚，富含哲理。这篇记叙文讲解并描述了“我”小时候家里很穷，在矿上做临时记账员，因没有听信大毛的蛊惑，坚持诚恳记账，不虚报冒领，顺当挣够了上高校的钱，从今，人生道路很顺畅，并揭示了人生道路上要做出正确的选择，把握好发展的方向。全文共9小节，可分为两部分：第1－7节写了“我”当年在矿上做临时记账员时，没有听信大毛的蛊惑，做出了正确的选择，从今人生道路很顺畅的往事。这部分是教学的重点，通过“我”面对大毛的蛊惑时一系列的心理活动，真实地呈现了“我”从瞬间的动摇到确第2页共74页定不理大毛的心理改变过程，从而使自己的人生走上顺畅之路。第8、9节写了多年后“我”回乡，与矿上收柴的张叔提起往事，更加领悟到在人生道路上做出正确选择的重要性。课文采纳的是前叙事后点题的写作方法，全文叙事充分，点题自然。文中的“人生的道路上有许多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”这句话充溢了人生哲理，而文中的“吃了不该吃的要拉肚子的”“你要是想昧心多拿一点，最终会连一点也拿不到”这2句话虽然语言朴实，但同样出现着哲理的光线，在阅读过程中，均值得学生去细细品尝其中的含义。第3页共74页二、学情分析五年级的学生已具备了肯定的识字实力，老师可在课前通过相关的预习自主识字，在课堂中只对易错字的音、形作强调；在词语的理解上，学生已积累了不少方法，部分词义可通过预习反馈加以检测，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。通过四年多的语文学习，学生具备肯定的概括、表达、理解、感悟的实力，但学生与学生之间仍有差异。相对语文学习实力强一些的学生已能概括文章主要内容，清楚、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而相对语文学习实力的弱的学生在概括第4页共74页实力上还存在一点问题。在理解重点句上，学生可能存在肯定的困难，教学中，老师要引导学生结合课文内容，通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述实力，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同上。三、教学目标依据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一：自学生字新词，读准“差事、差错、门槛、蛊惑”中带第5页共74页点字的读音，联系课文理解“开关、蛊惑、昧心、顺畅”等词语的意思。在阅读中自主识字，能读准“差事、差错、门槛、蛊惑”等带点字的音；在语境中理解“开关”、“蛊惑”、“昧心”、“顺畅”等词语的含义。五年级下的教材不供应统一的生字表，但这并不意味着不再须要生字教学。老师需依据教材与学生的实际状况学做针对性地指导。目标二：正确、流畅地朗读课文，抓住要点，归纳课文的主要内容。第6页共74页“能简要地概括课文主要内容”是高年级阅读教学中比较重要的教学任务。概括实力是学生阅读、写作的基本功，从思维实力动身，培育学生的思维逻辑实力和抽象思维实力；从表达动身，给学生以化繁为简的语言运用过程。而正确、流畅地朗读课文，是理解课文内容的基础，在读通、读懂课文的基础上，抓住文中要点，正确把握文本的主要内容。目标三：有感情地朗读课文，了解“我”面对蛊惑时的心理改变联系上下文理解“吃了不该吃的要拉肚子的。”“你要是想昧心多拿一点，最终会连一点也拿不到。”及“人生道路上有许多开关，第7页共74页轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”的深刻含义。五年级语文说课稿篇2一、说教材《落花生》一文选自九年义务教化六年制小学教材第十册第五单元中的一篇讲读课文。本文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过通过收获节上对花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没...
