高三语文总复习（人教新课标版）诗歌鉴赏之描写——虚实结合主讲：四川省营山小桥中学校竭建华诗歌鉴赏之描写——虚实结合四川省营山小桥中学校竭建华相关链接1：高考语文考试说明本考点属古代诗文阅读中的鉴赏评价——鉴赏文学作品的表达技巧。表达技巧包括表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等。描写属于表达方式中的一种。相关链接2：高考语文考试说明解读1、关于描写：用形象性的语言，对人物、事物、景物、环境、场面做具体描绘和刻画。2、诗歌中的描写：诗歌中的描写主要包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写和侧面描写相结合、白描、工笔、“乐景写哀，哀景写乐”等。你说我说：请指出下列诗词中的虚和实。①今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。②遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。④执手相看泪眼，竟无语凝噎。⑤念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。小结：虚实结合虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念。（1）眼前之景为实，想象之景为虚。（2）景物为实，情感为虚。（3）形象为实，抽象为虚。（4）有限为实，无限为虚。（5）正面为实，侧面为虚。知识锦囊：“实”是指客观存在的实象、事实、实境。“虚”是指看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情况下，“虚”包括三种类型：1.虚幻世界和梦境。2.想象和回忆。3.设想之境。高考零距离：读下面这首词，按要求作答。（2013天津）鹧鸪天送廓之秋试①•［宋］辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。请举例分析本词虚实相生的艺术手法。组织答案：“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。相关链接3:“表达技巧”类题型的审题指导1、确定考什么手法；2、明确是分析全篇还是局部（句、联、阕）;3、分清“一”与“多”：“哪种”一般只答一种，“哪些”要多角度切入（分清主次）。相关链接4：诗歌表达技巧类题通用的答题样式：指明技巧+结合诗句分析+点明表达效果1、准确指出用了何种技巧；2、结合相关诗句分析这种技巧，在诗歌中的具体运用；3、点明这种技巧表达了诗人怎样的感情，或传达了怎样的旨趣以及运用该手法的好处。检阅高考（2010广东）阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。组织答案：上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。虚实结合，抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过，虚实相生，流露出浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。课外拓展：练一练（2010年江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。请从虚实关系的角度赏析这首诗。共同分析：实写：江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨虚写：遥远的潇湘凄清的猿啼效果：烘托氛围主旨情感组织答案:这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘，听见凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景。虚实相生，烘托出与友人分别时惆怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。板书：诗歌鉴赏中的虚实结合诗歌里的虚：1、虚幻世界和梦境。2、想象之境。3、设想之境诗歌里的实：实象、实事、实境。
