2022《解放“学习力”》学习体会关于《解放“学习力”》学习体会关于《解放“学习力”》学习体会在今日学校的业务学习上，我们大家一起学习了《人民教化》20xx年第21期关于《解放“学习力”》这篇文章，文中介绍了我国河南省沁阳市永威学校在不到3年的时间里，永威发生了天翻地覆的改变，校长蔡林森靠什么彻底变更了永威？他的一个重要法宝，就是推行“先学后教，当堂训练”。这就是蔡林森经过20多年探究第1页共11页实践、在洋思中学开花结果、又在永威不断丰富创新的“先学后教，当堂训练”教学模式所呈现的“另类”课堂风景!一、对“先学后教,当堂训练”的相识通过学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。这种课堂模式的特点是:“打算充溢、结构朴实、训练扎实、学法落实、效果真实”。1、课堂的前奏曲一一“先学”，即学生看书自学及检测。但并不是单纯让学生去看书、理解。而是在老师已给出的本课目标和自学指导下,让学生明确任务,在肯定的时控下进行自学相关的内容,完成第2页共11页检测题。在自学指导中明确了自学时间、内容、标准、学法、验收方法。并不是几道简洁的预习提示题。该环节中老师的“教”是隐含的老师要依据学生暴露的问题，调整教案，“进行其次次备课”。给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。2、一堂课的高潮：后教，即更正、探讨“先学”中暴露的问题。名为“后教”，其实主角仍旧是学生，教学形式主要是学生教学生，“老师只是做节目主持人，说‘你来’、‘你来’。所谓“教”，主要是指学生探讨得出一个正确结论后，老师要板书，“老师不要下结论，而要让学生自己探讨出来”，只有当全部学生都不会时才简要指第3页共11页引几句，而且“不能就题讲题，要就板演的习题，把错误归类，由个别到一般，得出规律，使学生触类旁通、学会运用”，或者抛出被学生忽视的问题，引导学生探讨得出正确的结论。“后教”不是老师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测关暴露的问题的基础上进行的。首先让大面积学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同,找寻最好的方法、思路。多让学生说一说为什么错，使学问得到了细化,学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。该环节老师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。凡是他们能第4页共11页讲明白的观点,老师绝网不参加,只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延长讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生主动性,又合理利用了优生、中等生资源，克服了老师“一言堂”、“满堂灌”。提高了课堂效率，效果显著。3、“当堂训练”于是水到渠成。“当堂训练”是一节课的点睛之笔。该环节是巩固双基,形成实力的主阵地，是建立在老师细心设计训练题的基础上。要求老师每节课必需有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。老师要做好学生的学法指导,要求学生在肯定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。营造有序、惊慌的课堂氛围,第5页共11页并要要求学生有错必纠,老师做到有错必改。真正强化了双基，扎扎实实进行训练,达到肯定真实检测效果。二、“先学后教，当堂训练”给我们的启示1、老师观念要转变。“能给学生自学、创新、熬炼的机会或环境、平台的教化，才是好的教化。”结合我校本班学生的`实际，运用“先学后教，当堂训练”这一教化理念、借鉴一些先进的教学阅历努力探究适合自身发展须要的课堂教学模式——“先悟后导”活动单教学。我们要边实践边总结，在实践中完善，在完善中不断提升和提炼，形成特色。第6页共11页2、课堂结构要优化。“先悟后导”课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。老师的语言和教学行为削减到最低程度，绝大多数时间让学生静静静地看书、做练习，即使是在“更正探讨”环节，也井然有序。先悟后导活动单主要有三个内容：一是“悟”。体现课堂主要是学生的“悟”而不是老师的满堂“教”，这样才能更好地培育学生的自主性，打开学生的思路，从而使学生越学越想学，越学越要学。二是“导”。体现了课堂是由老师依据学生的身心发展规律来确定自己的教学行为，变更了...
