幼儿大班科学活动《吹泡泡》活动反思丰乐镇中心幼儿园——郭念刚才小朋友快乐地进行了吹泡泡的活动。吹泡泡是孩子们经常玩而且非常喜欢的一项活动,《纲要》中明确指出:“儿童是科学探究过程的亲历者,教师可以使儿童的科学探究过程更加丰富。”通过这节大班科学活动的活动设计,整体来看,我能把握大的框架和步骤,环节清晰,难易知识点循序渐进。活动以儿歌《吹泡泡》进行导入,这首儿歌很贴切的引入了吹泡泡的情境,紧接着游戏活动幼儿也参与较好,教师的问话:你喜欢吹泡泡吗?你想吹泡泡吗?今天老师为你们准备了一些吹泡泡的工具你们也来试一试?很直接的问话,把孩子所拥有的吹泡泡的积极性调动起来了,对接下来的自己操作吹泡泡的环节做好了铺垫。在自己操作中,了解吹泡泡与工具的关系。其实,材料可不可以吹泡泡,是自身探索发现的过程,在第一次猜测中分歧比较大,在二次探索中,孩子们带着疑问,进行操作探索,孩子们很快对自己的疑问进行了验证;积极尝试在老师的帮助和引领下,利用辅助材料将本身不能吹出泡泡的工具加工后,变成可以吹出泡泡的工具(如头绳、细铁丝),我在巡视时,也询问了孩子是用什么方法,孩子们通过我的适当帮助,都能正确的用语言表述。最终通过我的提示,幼儿最终得出:有孔才能吹出泡泡的结论。让孩子在愉悦快乐的情绪中离开活动室,到室外去寻找新的操作材料,继续吹泡泡,已达到幼儿意犹未竟的心情。整个活动下来,幼儿的操作性较大,目标基本达到了,但是我的儿童化语言还不够,在以后的教学中我会加强对儿童化语言的练习。