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《北大荒的秋天》的教学设计VIP免费

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5、北大荒的秋天一、教材分析:《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽,第五节写了北大荒的物产丰富,最后作者包含深情地赞美了《北大荒的秋天》。了总分结构是本文构段的特点。二、学情分析:由于学生对遥远的北大荒比较陌生,所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料,并在班级进行交流,为进一步学习课文作好铺垫。在教学中,采用多媒体课件播放北大荒的图片,通过对比进一步了解北大荒的美丽与富饶。三、设计理念:本课是一篇写景的文章,语言形象生动,字里行间充满着对北大荒的赞美之情《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验、理解。基于本文特点,教学时我注重引导学生从诵读中感悟,体会北大荒的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。第一课时重点是激发阅读兴趣,扫清阅读障碍。首先从课题入手,说说秋天;再让学生在字典中查找“荒”的意思,以此为切入点,初读课文,感知课文内容;自学字词,为读通课文打下基础;师生合作,生生合作,理清课文脉络。第二课时重点是分段品读,我充分运用多媒体课件创设情景,努力创造一个开放的教学氛围,给足学生阅读时间,让学生通过多种形式的读来认识、理解、感悟,再把自己认识、理解、感悟到的表达出来,同时做必要的引导,充分尊重学生的见解和感受。并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。四、教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,积累一些好词、好句。3.学习第4自然段先概括,后具体的构段方式。4.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。五、学习重点:1、字、词理解。2、感悟内容,熟读成诵。3、学习先概括后具体的写作方法。六、课时安排:2课时七、第一课时课时目标:1、学会10个生字,理解由生字组成的词语。2、读通课文,初步感知课文内容。3、学习先概括后具体的写作方法。八、教法学法:讲授法、读书指导法、谈话法。九、教学准备:多媒体课件十、教学过程:一.揭示课题、导入新课。1.在我国东北的黑龙江省有一个地方,人们把那儿称为“北大荒”。(板书:北大荒)看老师写“荒”这个字。长满了野草,没有人耕种,所以这里有个草字头什么都没有,注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗?(荒凉荒芜荒无人烟……)为什么取这么个名字?想象一下原来的北大荒可能是什么样的?2.过去的北大荒一片荒芜,人烟稀少。但是解放后,经过建设者们的开垦,荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。(出示图片)3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文,(板书:的秋天)一起走进北大荒的秋天。(设计意图:“北大荒”对学生而言是一个陌生的地方,导入课题时层层深入,先从字面上理解“荒”的意思,再来想象北大荒原来的样子,通过图片的展示了解今日的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”,让学生产生浓厚的学习兴趣,再引入课文的学习就水到渠成了。)二.检查字词、初读课文。1、出示词语,自由读,指名读。:几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间正音,释义后齐读。(紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)词义的理解上重点注意:绛紫、一碧如洗。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。教师范读;学生练读。指名读,齐读。2.一叶知秋,九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢?课文中用了一句话来概括的?请同学们放声读一读课文,到课文中去找一找。交流后出示句子:啊,北大荒的秋天真美呀!齐读3.北大荒的秋天真美呀!快速浏览,课文主要写了哪些地方的美景?指名交流,结合回答板书:天空、小...

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