MS-备课方式：图文结构式(II)第二套大目标：激发学生建设边疆的理念小目标：1、学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴”等词语
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话
3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿
4、体会借物喻人的写作特点
三关键项：1、通过白杨树的外在特点感悟其内在品质
2、体会写法，感悟树的某些特点与某些品质之间的相通、相似之处
课型方式：要素组合课时形态：标准课型课时：二课时总评或反思学校：忻城县实验小学执教者：学段：五年级册下册课题：《3、白杨》导入整体感知自主探究合作探究揭示写法1、同学们，在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁
今天，我们就来领略生长在茫茫戈壁上的白杨树的风采
2﹙听＋想＋说读课题质疑：课﹚题是“白杨”你认为作者会写哪些方面的内容
3、讲＋听＋想＋说检查自学情况，﹙﹚课件出示生字词，自读生字一遍，老师指名读接龙读，其他同学认真听，发现读错给予纠正
4、课文围绕白杨树讲了哪些内容
1、（想＋做）带着问题自主学习，动笔写自己的感受
问题：a、默读课文;作者笔下的白杨有什么特点
作者采用哪些手法来写白杨树的特点
边阅读边体会并作批注2（想+讲+做+听+看）交流汇报，感受作者对书的喜爱，4人小组合作交流自学成果
讨论自己不能解决的问题，并整理自己的学习小卡
3、讲＋听＋想＋做请小组代﹙﹚4、（读＋讲）趁机品读重点句段
4人单元组合作、表达呈现5F：防空讲、防单一、防以学生为敌、防泡沫1、浏览第5-12自然段，进一步体会白杨树的特点及文章的写法
2、分角色读5-12自然段，读出爸爸的话所表达得情感
3、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗
作者仅仅是在向读者介绍白羊是的特点吗
你是从哪里看出来的
4、（读＋讲＋听＋想＋说）爸爸表白这一颗怎样的心
你是从哪里看出来的
