丰富多彩的区角活动促进幼儿多方面的发展《纲要》中提到要满足幼儿“多方面发展的需要”，“使每个幼儿都得到发展”。但就整体而言如何才能做到保证所有在园幼儿的成长，使每一个幼儿都能多方面发展呢？传统的集体教学模式是一种有目的有计划有严密结构的预设性教学，是老师面向全班所有孩子进行集体教学。表面上看每个孩子都平均占有了老师的时间，以划一的目标、统一的要求，公平的对待了每一个孩子。然而，事实并非如此。因为每个孩子的生活环境不同，在原有经验上存在差异性，老师不可能对每一个孩子平均用力。传统的教学模式比较死板，不能使每一个孩子都能得到发展，对于一部分幼儿来说是时间的隐性浪费。为了促进幼儿更好的发展，我园依据《纲要》和《规程》的指导精神，多年来始终坚持开展区角活动，以游戏为基本活动贯穿幼儿的一日生活。所谓的区角活动是指一种幼儿自主选择，自由探索，操作摆弄的资助活动，是个别化、自主化的活动方式。爱玩是孩子的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的孩子，而区角作为一种教育游戏活动，同样受到孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及广泛的选择内容。孩子们在区角活动中学的特别轻松、自然、没有压力，可以做自己想做的事，不断的激发自身潜能。陈鹤琴曾说过“凡是儿童自己能做的，应当让他们自己做；凡是儿童自己能想的，应当让他们自己想；积极的鼓励生育消极的制裁。”区角活动正是这样一种活动，它以它独特的方式促进幼儿多方面的发展。区角活动丰富多彩，它涉及五大领域，使五大领域的教育既相互对独立又相互渗透。以下是我近几年来总结出的几点见解：一、丰富多彩的区角活动促进幼儿智能的发展。（一）众所周知，动手就是动脑，经常运用我们的手，有利于大脑的开发。经常转动的滑轮才会非常滑快，久置的滑轮就会露出斑斑锈迹，乃至废弃。在美劳区，我们为孩子们提供各种各样的活动材料：小班有练习涂色的图片、手工、橡皮泥等。中班有添画、自有绘画等。大班有纸浆画、吹塑画等。在活动中给孩子们创设一定的情境，让孩子们在玩的过程中既学到了应会的技巧，又锻炼了小肌肉，进而使大脑得到锻炼。如：孩子在最基本的涂色活动中，首先孩子要学会正确的握笔姿势，锻炼手部的小肌肉群。其次孩子要学会正确的涂色方法和色彩的搭配，掌握基本的美术活动技能。别看它是一个简简单单的活动，确实是既让孩子动手，又让孩子动脑。（二）棋类活动是我园长期坚持开展的一项特色活动。自开园以来从未间断过。棋类活动贯穿整个幼儿园，从小班就开始给孩子们渗透简单的棋类活动，如：小兔拔萝卜棋、小熊请客棋等，以简单的情境引领孩子学会一步一步走棋，学习基本的下棋规则。中班开始投放丰富的游戏棋，如：小猫钓鱼棋、蛇林探宝棋、小鲤鱼棋、好孩子棋、我长大了棋等，丰富孩子的下棋经验，使孩子能遵守下棋规则，并逐步自己制定规则。到了大班，游戏棋开始慢慢退出舞台，重点培养孩子们学习跳棋、五子棋和象棋。不难看出，我们的活动是层层递进的，是适合各个年龄段的孩子们的。下棋是一项复杂脑力活动。孩子们必须做到聚精会神，全神贯注，不但要看好自己的棋，想好下一步棋，还要关注对方的棋，可以说是一心三用。在下棋的过程中大脑属于高速运转的状态，每一个脑细胞都在动。孩子们要不断的动脑筋、想办法去赢得胜利！在区角活动中，孩子们能自主的进行活动，在一次又一次玩的过程中，孩子们的大脑越用越灵活，就会变得越来越聪慧。（三）益智区内丰富的材料影响幼儿智能的发展。益智区是一个偏重于动脑的区域。活动材料大致分为两部分：购买的成品益智玩具及教师依据孩子发展水平自制的玩教具。小班有按数取物的喂小动物、分类的给长颈鹿套圈等。中班有练习二维排序的串项链、图形拼贴画等。大班有练习计算的大力士转盘、小猫吃鱼等。每一个孩子都能在玩的过程中学会应会的知识。（四）科学区内的材料引起孩子的探究欲望。磁铁有哪些性质？沉浮？摩擦起电？地球引力的作用等等这些问题都能通过玩区内的材料一一得到验证。《纲要》中提到要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官...
