试论学生心理承受能力的培养中共中央、国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中强调，中小学教育应“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”这就告诉我们：全面推进素质教育，就必须注意学生中出现的心理问题。目前，学生中确实存在着一些心理问题，如王瑶事件的发生，就是因为由同学的恶作剧引起，导致与班主任发生误解而一时想不开，走上自杀路的。另外，从有关报道中我们也不难发现类似自杀和离家出走的事件，这些问题的发生都有一个共同的结症：心理承受能力差。如何提高学生的心理承受能力呢？本文试从如下几个方面作些浅显的探索。一、影响学生心理承受能力的原因心理活动是调节人类各种活动的基础。而心理平衡则是维持正常心态的前提。如果学生心理处于不平衡或危机状态，就会产生心理障碍，导致不健康的心理。根据近几年来教育实践和有关资料显示，造成学生心理承受能力差而导致心理不平衡的因素主要有家庭、学校、社会和个体自身的特点等。这些因素从不同侧面冲击学生的心灵，影响其心理的发展。1、家庭因素家庭是儿童启蒙教育的第一环境，在很长一段时间内主导着儿童的发展，从而决定或影响学生的心理能否得以健康发展。一方面，由于现在大部分学生是独生子女（尤其在城市），家庭生活条件较好1在家庭中过着“小皇帝”的生活，备受长辈的呵护和溺爱，任所欲为。家庭又缺乏正确的教育和诱导，使其逐渐产生了任性、自我为中心等不良心理，遇事稍不如其所愿，就哭闹或退缩不敢面对，或心理难以承受。另一方面，由于家庭气氛不稳定（家庭不和或将孩子托与别人养管）和家庭结构发生变化（单亲家庭或父母双亡），缺少父母的关爱，给年幼的心灵造成极大的创伤和打击，使学生变得意志薄弱。这是导致心理承受力差的原因之一。2、学校因素学校教育在学生的身心发展中占据着重要地位，在培养学生良好心理素质中发挥着巨大的促进作用。但现实的教育却不甚如意，表现在：其一是由于应试教育的负面影响，教师以分数作为评价学生的尺度，造成学生情绪压抑、师生关系不良，严重影响学生的心理发育；其二是教师采取的教育方法不当，如体罚、讽刺等。这不但不能帮助学生改正存在的缺点，相反会给学生带来心理创伤，变得心理脆弱。另外，学校的管理方式、软硬件建设等也会直接或间接影响学生的心理发展。３、社会因素社会的剧烈变化和快速发展引发的价值观和思想观念的嬗变、社会传媒、舆论等因素的影响，引发了一些不良风气，如黄、赌、毒等的滋长。青少年的思想尚未成熟、是非观念不强、意志薄弱，在一些不法分子的引诱下，容易上当受骗，甚至加入不法分子的行列。这是由于缺乏明辨是非能力、心理抵抗力差的结果。2４、个体自身因素由于先天性遗传因素（生理缺陷或其貌不扬），致使个体在群体生活中，感到自卑、焦虑、抑郁、畏缩等不良的心理表现，很大程度上压抑了个体发展的积极性，缺乏自信，影响心理的适应能力。二、培养学生心理承受能力的方法学生正处于心理素质的初步形成阶段，其生理和心理趋于成熟发展的关键时期，也是矛盾冲突、困惑、烦恼最多的时期。在生活和学习中，遇到某些“难题”和障碍是避免不了的。我们应当遵循学生的心理发展规律，把握学生的思想实际，帮助其正确认识自我，以健康的心态挑战困难和障碍，驱除烦恼，顺利地完成从幼稚向成熟的过渡，这对其健康成长有着重要意义。如何培养学生具有良好的心理承受能力呢？１、提高学生的自信心是培养学生心理承受能力的前提自信心，是进步的源泉，是成功的前提条件。即在充分认识自我的基础上，相信自己的能力，确信一定能够通过努力去实现自己的理想。拥有自信心，才有勇往直前的勇气，经得起考验。如毛泽东畅游长江时所说的：“不管风吹浪打，胜似闲庭信步。”在教学实践中，我重视培养学生的自信心，因为这有利于提高学生的心理承受能力，使他们对学习上碰到的难题都能从容以待，应付自如。学生小黄由于先天生理缺陷——说话发音不准确，出现了语言的障碍，并产生自卑感，进而影响了学习的积极性和信心。...
