一、导入,创设情境五星红旗,我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落,我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是——五星红旗!请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。(板书课题:五星红旗)今天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。(补充课题:一面)齐读课题。师:声音真洪亮,慷慨激昂,看出你的国旗的热爱了,你还可以换一种方式表达,深情的,把你对国旗的热爱读到你的心里去!再读课题。二、初读课文,读通读顺师:我们今天要学习的这篇课文是关于一面五星红旗怎样的故事呢?请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方别着急,反复多练习几遍,然后再向下进行。生自由读课文。师:同学们读书读得可真认真,课文中有些生字新词,我们来看看。出示:背包师:这个词怎么读?生尝试读。师:这个词有两种读音。当它读bèi背包时表示后背上的包,一种包,当它读bēi背包时意思是背起包,表示动作。要确定它到底读什么音,我们还得看看他在句子中是什么意思。读读看,到底读什么?出示句子:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。生尝试读句子,确定读音。生:我觉得在这里应该读背包。收拾好的是背在后背上的一种包。师:你真会读书。请你做小老师教大家读读读这个词。生领读,其他同学跟读。指名读句子,齐读句子。师:多音字在不同的语言环境中读音就不同,我们要根据词语的意思确定读音。课文里还有几个多音字找找看。师:第二组都是四字词语,词语是有生命的,你能读出词语的意思来吗?出示:壮胆鼓劲无影无踪双手一摊趔趔趄趄生读。师:我们都知道形声字的特点,看看走字上面的半边就知道这个字的读音了。生练读、齐读。师:这个词听陌生的,没关系,我们放到句子里就好理解了。出示句子:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。指名读。师:“趔趔趄趄”地向外走就是——生:摇摇晃晃地向外走。生:跌跌撞撞地向外走。师:瞧,有些词语放到句子当中理解意思就非常清楚了。师:我们来看这第三组,通过动作、表情表达能够帮助我们传达词语的意思。出示:一脸的无奈久久地凝视竖起大拇指指名读,跟读。师:瞧他皱着眉,摇着头就表示出了“一脸的无奈”。全班齐读。师:“久久的凝视”放慢速度慢慢读。师:通常在什么情况下会竖起大拇指?3.再读课文,师:让我们再来读读课文,看看课文中写谁对谁竖起了大拇指?为什么要称赞、敬佩他呢?分自然段读课文。教师随机进行朗读指导。三、精读课文,品读感悟。(一)紧扣“竖起拇指”,感受态度变化师:弄清楚了吗?课文中写谁对谁竖起了大拇指?找到那个句子读一读。(板书:中国留学生外国老板)一开始,外国老板就是这样慷慨相助吗?一开始,这位外国老板是怎样的态度?画出前后态度的句子。生叙述。师:对比前后,你的心中一定产生了疑问。生:这位老板变化怎么这么大呢?师:是啊!起初拿新大衣换面包都不答应,后来竟给我支付医药费。他不是讲究公平交易的吗?师:一个面包才多少钱?住院治疗费少说也得几百块吧!面包店老板的态度为什么会发生这么大的变化呢?会思考才会发现问题,那你也一定有本事解决问题。想一想:到底是什么让外国面包店的老板发生了这么大的变化呢?(结合学生回答可板书:热爱、感动)(二)品词析句悟情,感受热爱之情师:请同学们到课文中找一找,有没有中国留学生说“我爱五星红旗,我爱国旗”这样的话。生:没有。师:那你是从哪读出这位中国留学生很爱国,很珍爱国旗的呢?请同学们默读课文1~10自然段,画出使你感受到他对国旗的热爱的语句。汇报交流。A.收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。师:出门漂流还带着国旗,多自豪,就这样举着国旗出发了。B.为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。师:瞧他多在意啊,妥善保管、不离不弃。C.我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。师:老板说了什么让我犹豫了呢?生:老板问那是什么?师:从慢慢解下国旗,你体会到了什么?生:...