一、导入，创设情境五星红旗，我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落，我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是——五星红旗！请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。（板书课题：五星红旗）今天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。（补充课题：一面）齐读课题。师：声音真洪亮，慷慨激昂，看出你的国旗的热爱了，你还可以换一种方式表达，深情的，把你对国旗的热爱读到你的心里去！再读课题。二、初读课文，读通读顺师：我们今天要学习的这篇课文是关于一面五星红旗怎样的故事呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方别着急，反复多练习几遍，然后再向下进行。生自由读课文。师：同学们读书读得可真认真，课文中有些生字新词，我们来看看。出示：背包师：这个词怎么读？生尝试读。师：这个词有两种读音。当它读bèi背包时表示后背上的包，一种包，当它读bēi背包时意思是背起包，表示动作。要确定它到底读什么音，我们还得看看他在句子中是什么意思。读读看，到底读什么？出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。生尝试读句子，确定读音。生：我觉得在这里应该读背包。收拾好的是背在后背上的一种包。师：你真会读书。请你做小老师教大家读读读这个词。生领读，其他同学跟读。指名读句子，齐读句子。师：多音字在不同的语言环境中读音就不同，我们要根据词语的意思确定读音。课文里还有几个多音字找找看。师：第二组都是四字词语，词语是有生命的，你能读出词语的意思来吗？出示：壮胆鼓劲无影无踪双手一摊趔趔趄趄生读。师：我们都知道形声字的特点，看看走字上面的半边就知道这个字的读音了。生练读、齐读。师：这个词听陌生的，没关系，我们放到句子里就好理解了。出示句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。指名读。师：“趔趔趄趄”地向外走就是——生：摇摇晃晃地向外走。生：跌跌撞撞地向外走。师：瞧，有些词语放到句子当中理解意思就非常清楚了。师：我们来看这第三组，通过动作、表情表达能够帮助我们传达词语的意思。出示：一脸的无奈久久地凝视竖起大拇指指名读，跟读。师：瞧他皱着眉，摇着头就表示出了“一脸的无奈”。全班齐读。师：“久久的凝视”放慢速度慢慢读。师：通常在什么情况下会竖起大拇指？3.再读课文，师：让我们再来读读课文，看看课文中写谁对谁竖起了大拇指？为什么要称赞、敬佩他呢？分自然段读课文。教师随机进行朗读指导。三、精读课文，品读感悟。（一）紧扣“竖起拇指”，感受态度变化师：弄清楚了吗？课文中写谁对谁竖起了大拇指？找到那个句子读一读。（板书：中国留学生外国老板）一开始，外国老板就是这样慷慨相助吗？一开始，这位外国老板是怎样的态度？画出前后态度的句子。生叙述。师：对比前后，你的心中一定产生了疑问。生：这位老板变化怎么这么大呢？师：是啊！起初拿新大衣换面包都不答应，后来竟给我支付医药费。他不是讲究公平交易的吗？师：一个面包才多少钱？住院治疗费少说也得几百块吧！面包店老板的态度为什么会发生这么大的变化呢？会思考才会发现问题，那你也一定有本事解决问题。想一想：到底是什么让外国面包店的老板发生了这么大的变化呢？（结合学生回答可板书：热爱、感动）（二）品词析句悟情，感受热爱之情师：请同学们到课文中找一找，有没有中国留学生说“我爱五星红旗，我爱国旗”这样的话。生：没有。师：那你是从哪读出这位中国留学生很爱国，很珍爱国旗的呢？请同学们默读课文1～10自然段，画出使你感受到他对国旗的热爱的语句。汇报交流。A.收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。师：出门漂流还带着国旗，多自豪，就这样举着国旗出发了。B.为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。师：瞧他多在意啊，妥善保管、不离不弃。C.我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。师：老板说了什么让我犹豫了呢？生:老板问那是什么？师：从慢慢解下国旗，你体会到了什么？生：...
