《找春天》文本课型姓名：司广兵字数：3000字单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗大雁镇第一小学作者简介：“少教多学”参评教研成果作者：司广兵单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗大雁镇第一小学职称：小教高级电话：15247078600邮箱：nmgsgb@yeah.net邮编：021122找春天内容导航本课是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中的情趣，培养孩子留心的观察生活，热爱大自然的情感。课文，充满儿童文学情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。学习目标1、会认9个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。学习重难点重点：识记生字，积累词语，感情朗读。难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。学法指导1、学习课文前，先让学生去野外观察、体验春天的变化；谭上围绕我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么来展开讨论。2、要淡化教师的讲，引导学生通过多种形式的读表达出自己对春天的喜爱之情。还可以把自己观察到的和课文中学到的东西画出来。导学准备教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐《春天在哪里》。学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。导学过程一、情境导入，提示课题。学生活动；分组展示搜集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。师：春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪里些美丽的景象、下面，我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（板书课题）【利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，课题揭示有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】二、初读课文，认识字词。1、同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字供助拼音多读几遍，读准字音。2、指读自己最喜欢的一段，其它同学评一评。（教师引导学生，多从正面评价。）3、学生齐读课文，教师给予评价。【引导学生初步感知课文内容，识记生字新词。】三、图文对照，读中感悟。1、学习第1、2自然段。师：要去野外找春天了，课文中的小朋友是怀着什么样的心情去找春天的呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第1、2自然段吧。自由读。指名读第2自然段，读后评价悟出应把“脱”“冲”“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。2、请大家自由读第3-7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了？（一个害羞的小姑娘）（1）这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都是在哪儿找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读（学生边画、边读。）小草从地下探头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（2）仿照句式，练习说话。——————，那是春天的————————吧？（3）指名分段读，想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面，重点借助课件理解打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声）3、学习第8自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一自然段吧！（激情齐读最后一个自然段》）（1）朗读后填空：春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。她在（）上荡秋千，在（）上摇啊摇；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝头笑......(2)指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。【由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受春天的美丽，体会投身大自然怀抱的情趣。】四、拓展课文，强化感受。同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪里儿找到春天呢？说给大家听听。【引领学生创新思维，培养留心观察的习惯，...
