丰富多彩的美艺坊一、游戏背景美术是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段。幼儿美术活动兼具工作和游戏双重特性，幼儿美术活动有时是他们的工作，有时是他们的游戏，有时既是严肃认真的工作又是轻松愉快的游戏，往往兼具工作和游戏双重特性。而且表现美的方法比我们更为独特、富有创造性。因此，幼儿在美工区制作或绘画自己的作品时，可以发挥他们的创造力和想象力，还能提高他们的审美能力。二、游戏目标1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。2、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。3、养成良好的手工制作活动常规。4、喜欢美术活动并体验其中的快乐。三、游戏内容：本区域可以进5位幼儿，根据自己喜欢的美术材料进行选择，可以进行粘贴画、线描画、粘土制作等活动第一阶段1、游戏准备：区牌、超轻粘土、棉花、刮画纸、彩纸、折纸、泥工板、彩条、彩色纸筒、彩球2、游戏过程：今天幼儿4名小朋友选择了本区域，瑄瑄、牛牛、雨泽、妞妞，这四位小朋友中妞妞选择了用彩纸桶制作头像，瑄瑄选择了画线描画，另外2位小朋友选择了捏粘土。妞妞自己制作头像非常认真，能选用自己喜欢的材料进行装饰，瑄瑄也在认真的画着自己的线描画，能运用多种线性进行绘制。但是雨泽和牛牛2个人，没有认真的制作粘土，而是把所有的粘土都混在一起，这样就没有办法用了，于是我过去和他们说：“你们看这么漂亮颜色的粘土都放在一起还好看吗？”他们摇摇头。“那你们想捏什么呢，我们一起来做好吗？”然后我们一起制作了豌豆等蔬菜，幼儿非常高兴。3、教师指导：教师在美工区看到问题及时做了指导，使幼儿知道粘土我们应用来捏好看的物品，使幼儿在美工区不仅学到了捏粘土的技巧，还使幼儿感到了快乐和成功感。4、游戏评价有两位小朋友能根据自己的爱好选择自己喜欢的游戏材料，并且制作的很认真，收区时也顺利的完成了自己的作品。但是另外两位幼儿比较活泼，自己不能很好的完成作品，就需要教师的指导和帮助才能完成。5、游戏调整幼儿在玩的过程中，因幼儿的差异不同，因此幼儿在游戏的时候，教师应该考虑到让能力较强的幼儿帮助，这样就会大大提高美工区的游戏水平。第二阶段1、游戏准备区牌、超轻粘土、棉花、刮画纸、彩纸、折纸、泥工板、彩条、彩色纸筒、彩球、再生纸的瓶子和塑料蛋壳。美工区粘土的制作有了针对性的标志2、游戏过程经过调整幼儿在选择美工区的时候，活动材料就更加丰富了，涵涵选择了用粘土装饰塑料蛋壳，她首先用红色的粘土把蛋分成了4部分，然后根据自己喜欢的东西进行装饰，非常漂亮。经过粘土的调整，幼儿在捏的时候就可以根据教师的提示进行制作了幼儿水果类、蔬菜类、动物类、蛋糕类，这下幼儿就可选择了，不像之前那样乱捏一起了。3、教师指导教师根据幼儿的游戏情况进行指导，在幼儿装饰蛋的时候，粘土的拿捏不是很好，过分的浪费了粘土所以教师在指导的时候，这样不经可以让幼儿的装饰效果更好，还节约了粘土，还提高了幼儿更加精细的动作。4、调整效果经过调整幼儿在捏粘土的时候有了很大的提高，不想之前那样浪费了，但他们不知道想捏什么的时候，就可以看教师给的提示，这下美工区的作品更加的丰富了。5、再次调整把粘土制作的标志给了提示，这样便于幼儿在没有选择的情况下，可以进行游戏。第三阶段1、游戏准备区牌、超轻粘土、棉花、刮画纸、彩纸、折纸、泥工板、彩条、彩色纸筒、彩球、用鞋盒制作的狮子头、彩条、毛线、亮晶晶刺刺2、游戏过程：幼儿的游戏水平越来越高了，进入的状态越来越快，更加明确了自己的制作，无论有人和没人的时候，都能根据自己的喜欢进行游戏，而且态度非常好。3、教师指导幼儿在进行期间还是会出现一些小状况，例如：开始的时候特别的有耐心，但是一会儿就会出现东西乱放的情况，作为教师要适当的进行指导，美工区的东西应该是非常整齐的，这样我们才不至于拿错或者找不到东西。4、调整效果幼儿的游戏状态和水平得到了较好的提高，对游戏的态度越来越认真了，他们在美工区的常规也越来越好了。
