第一单元第三节钢琴手指练习和断奏练习教学目标：通过教学使学生了解钢琴弹奏时手型手指的运用、弹琴时的力度使用等。教学重点：1、掌握五指的正确手型2、学习掌握正确的钢琴断奏3、学习简单的乐曲弹奏教学难点：1、如何练就正确的手型2、手的协调能力较差，不能够很好的完成触键练习的弹奏3、理论基础较薄弱，加强理论的学习教学方法：聆听法、练习法、演示法学时安排：2课时授课内容：一、组织教学：回顾上节课的主要内容，并对学生进行提问，检查它们对于知识的掌握水平。二、导入：抽查部分学生演奏上节课的教学内容，并对错误的地方加以更正，强调正确的练习方式。掌握手指力度及踏板的使用手指力度：在钢琴上弹奏出优美的声音,必须在触键时有集中的力,一个集中的力有它一定的方向、一定的目的。由于钢琴的发声设计,是用力学原理类似的跷跷板,一边向下给予一个力,另一边则向上产生反作用力,带动了琴槌,敲击琴弦。因此,在琴键上施力时,力的方向是向下,目的地是琴键的底部。由于地心引力的关系,地球上任何一个集中向下的力所产生的声音都是自然、放松宽广的,由一些事证：当一个水滴聚集了足够的重量,滴落焉时,声音轻脆而透明；再比如当一个苹果成熟时,毫无负担地掉落在地上,声音响亮而放松。在钢琴的弹奏上,如何将身体的力量,集中而又向下地传到指尖,再传到琴键的底部,是一个相当基本且重要的问题,不仅关系到声音的好坏,也是弹奏时放松与否的关键。在我们的身体上,到底哪一部位是所有力的聚焦呢？我们做个实验：把琴盖关上,用双手推开琴盖,推的时候,你会发现身体自然向前,手臂跟着向前,而手腕则自然向前下方,手掌一个力量以推动琴盖,当放松不用力时,身体便恢复自然：手臂拉回、手腕自然向上放松。我们发现手腕是整个臂膀的最低点,身体的力经过了肩膀、手臂聚集在手腕,再由手腕传到手部。因此,手腕是一个可将手臂及传达到的关键。当触键的时候,集中在手腕的呼向下带手,使手指将琴键向下按到底发出声音,当要结束此音时,只要将手腕轻轻向上一带,手则因力离开柔软的离开。当我们学会了能把全部重量放下去后，进一步我们就可以调节重量的轻重。在手臂重量自如运用的基础上，我们可进一步发展运用身体的力量。有了良好的基础，我们的力度和音色可以越来越多地变化。要想让钢琴发出它应有的音响，要想能自如地、得心应手地弹琴，并且达到以后能真正驾叹钢琴，首要就要把握住弹琴时力的方向。基础是手臂要放松自如，手指要站立支撑，把手臂的自然重量和手指的承受能力很好地结合起来。正确的弹琴坐姿：①板凳与钢琴拉开一定距离，双肩放松自然下垂，手臂抬起放在琴键时小臂与大臂成90度；②双腿自然着地，双脚并拢或微微分开；③脊背挺直不准弯曲，琴凳只能坐前三分之一。断奏的弹法：手臂手腕放松但不松懈，要有支撑点，自然轻轻抬起手腕然后下落弹奏右手触键练习第一条。每一个手指下落触键时，要扎实，平稳，不能用力过猛。刚开始练习可以放慢速度，每一个音延长至四拍。分组让同学们到讲台前来观看，演示断奏的弹法。让学生们自由练习，有不会的及时提问。课堂作业：新课上完后，按名单抽查部分同学回课，其余同学练琴，最后点名。课外作业：1、手指练习，五指独立练习2、坐姿手型练习3、弹奏基本练习第四条和第五条课堂总结1、学生整体回课良好，接受能力有所提升，但有待进一步加强。2、节奏和手型还是学习的重点，以后加强练习。
