《翠鸟》教学设计VIP免费

1《翠鸟》教学设计市十一小强永瑞教学目标：1会认11个生字，会写13个生字。正确读写16个词语。会用“机灵”、“愿望”造句。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。教学重点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学难点：学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学准备：挂图、课件、录音磁带第二课时一、复习导入：1、通过学习课文，你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？2、你会填空吗？（课件出示）它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________，绣满了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲珑，一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。二、品读文本1、学习第二自然段：（1）“贴着水面疾飞”说明什么？（翠鸟飞得低而快）。重点理解“贴”和“疾”。（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟怎样？（停得急而轻）。感受翠鸟的动作敏捷。（3）重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）课件播放翠鸟飞与停镜头，让学生具体感知。2、学习第三自然段（1）学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）（2）找出翠鸟活动的两个特点。抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。行动迅速敏捷抓住“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。(3)“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？水波为什么荡漾？（4）讨论交流：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？23、过渡;在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？（1）想象体会最后两个自然段：“真想捉一只翠鸟来饲养”从“真想”中你体会感受到什么？，（感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。）（2）但这种想法可能吗？理解“陡峭”，板书“打消想法”。（3）导读：于是，我们只能……从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中又感受到什么？（对翠鸟的喜爱。）板书“希望”。（4）适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。）三、回顾全文，合作交流1、课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的？总结写法：1、抓住事物的特点；2、仔细观察，按一定顺序写；3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。2、你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。四、板书设计外形动作：爪子红色迅速敏捷羽毛颜色鲜艳疾飞一眨眼身体小巧玲珑蹬开像箭一样飞过去眼睛透亮灵活叼起贴着嘴又尖又长只有……还……还……