第二十章电与磁第一节磁场教学目标：一．知识和技能：1.知道磁体周围存在磁场。2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。二．过程和方法：1.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。三．情感、态度、价值观：1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。2.让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。3、学生对物理现象进行分析比较和归纳，感知现象下的物理规律。教学重点：1、知道磁场的存在和磁场间的作用。2、知道磁感线的特点。教学难点：知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。课时安排：2课时教学方法：讲授、讨论、实验、归纳、对比。教学器材：磁体、小磁针等教学过程：一、创设情景，导入新课：1.利用航海史引入磁场。2.我国在磁方面上取得的成就。进行新课：一.磁现象：磁性：磁体能吸引铁质物体的性质磁极：磁体中磁性最强的区域。从中引出N、S极的定义。南极（S极）北极（N极）3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。4．一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。二．磁场：试验：把小磁针放在磁体周围，小磁针发生偏转。（1）、结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。（2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有N极→S极）磁感线是一种物理模型。几种常见的磁感线：问题：指南针为什么总指一个方向？（3）、地磁场：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）。沈括（1031—1095）：我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学、气象学、地理学、农学和医学；同时还是出色的工程师、外交家。第一个提出磁偏角的存在。课堂小结：1.磁体的周围空间存在着磁场。2.磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。3.磁场的方向：磁场中某一点，小磁针静止时N极所指的方向。4.磁感线可以形象地描述磁体周围空间磁场。5.地球本身就是一个巨大的磁体，其周围空间存在着地磁场。布置作业：配套练习册本节练习题
