案例名称：娃娃家的家人去哪了？教师：雷声案例：游戏活动开始了，今天月月和添添还有然然选择的娃娃家。月月当妈妈，添添是爸爸，然然是哥哥。刚开始，添添在给家人烧饭，哥哥在哄着妹妹玩玩具，妈妈收拾宝宝穿脏的衣服准备洗衣服。一会儿，哥哥说：“我想去买书包。”爸爸对他说：“我在做饭，你自己去吧。”哥哥把宝宝放在小床上就出门了。不知什么时候，娃娃家里已经空空如也了，娃娃家的爸爸妈妈去哪里了呢？看看小医院，原来娃娃家的爸爸和妈妈在医院看病呢，爸爸陪着妈妈看医生，妈妈头晕不舒服。可是哥哥和宝宝呢？哥哥还在服装店买书包，宝宝却自己躺在床上无人问津。案例分析：从幼儿的表现中我们可以看出幼儿很喜欢开展角色游戏，但是在游戏中他们由于年龄的关系表现出角色意识缺乏现象，游戏中的兴趣和注意力不稳定，极易受外界因素的影响而改变。娃娃家的家人把宝宝自己扔在了家中，爸爸带着妈妈去医院，哥哥去买书包。指导策略：增强幼儿的角色意识，教师除了关注幼儿的游戏外，还要投入到游戏中去，并以不同的身份引导幼儿，从而使他们在游戏中不断积累经验。例如今天，当我发现该情况后我以“病人”的身份来到小医院，询问娃娃家的“爸爸”和“妈妈”：“你们家的哥哥和宝宝呢？”，妈妈说：“哥哥去买书包了，宝宝……”这时妈妈意识到宝宝自己在家中。我便说：“宝宝那么小，把宝宝自己放在家里多危险呀。”这时妈妈连忙跑回了家。游戏结束后的讲评也能起到很重要的作用，它能正确反映生活经验，例如今天游戏后，我就游戏中的这个情况引导幼儿一起讨论：娃娃家中的家人能否将宝宝自己放在家中？孩子们都说应该有人照看孩子，否则宝宝会发生危险，宝宝会哭。于是我给幼儿提出了要求：希望幼儿在以后的游戏中能遵守这一规则。我想这样的讲评既培养了幼儿分析问题的能力，也能丰富他们必要生活经验。
