阳光照亮孩子们的童年——农村小学“主题式”体育大课间活动的实践研究内容摘要：“主题式”体育大课间活动的目标是促进学生身心健康，挖掘学校教育资源，营造校园体育氛围，促进人际交流，提高师生体育素养，从发掘的角度看是为了提高全民运动的体育锻炼意识。本文通过对“主题式”的认识、理解，用理论联系实际的方式阐述了以“主题式”大课间为切入口，营造了快乐大课间的探索过程，并且阐明了整个课题的运作的过程，采取主题的确定、活动内容的选择、活动中分层推进的策略，营造良好的“主题式”体育大课间活动的氛围，而且通过具体案例叙述该课题在本校实施过程中取得的实践效果：“主题式”体育大课间活动体系已成雏形、“主题式”体育大课间活动内容已基本固定、“主题式”体育大课间活动氛围已基本形成。本课题的研究不仅提高了师生的体育素养，并且在发展我校的群众体育氛围，树立学校的特色和品牌起着重要作用。关键词：农村小学主题式体育大课间一、课题的由来1、源于对体育大课间的认识体育大课间活动是体育课有机的补充，是学生进行体育技能实践的平台，是落实终身体育锻炼的有效手段。作为一种新型的体育活动方式，我区各个学校都在实施，通过一个阶段的实施，大课间活动正逐渐被学生、家长和社会所承认，但在实施的过程中我们也看到了一些不和谐的音符，大部分学校忽视了学校自身的实际情况，一味的搬抄其他学校的活动，造成了体育大课间活动内容的确定、形式和方法的选择、场地器材的安排等各个方面出现了问题，表现在：1）内容选择的随意性，活动无主题，学校只是随意的安排一些活动，毫无规律和秩序可言，学生想玩什么就玩什么；2）活动无新意，天天一个样，没有一个循序渐进的过程，今天练习这个，明天也是这个，一个学期下来就这个内容这个方式，一成不变的活动方式让学生身心疲惫；3)活动无反馈，只做到了让学生“动”起来，对学生“动”的效果监督不够，这些问题的出现无不影响着体育大课间活动的效果，这与我们是在初步实施阶段有一定的关系，但如果不引起我们的重视，势必将导致学生对大课间活动的厌烦甚至抵触，也将违背大课间活动的初衷，使活动流于形式，无法达到应有的效果。2、源于对“主题式”的理解“主题式”体育大课间活动是对某一练习时段、练习方式或内容的概括和提炼，是一个象征意义的宣传语，是学校根据自身的特点，依循学校教育和学生学习的整体规律，把体育大课间活动的内容，进行合理的划分，提炼出不同的主题，形式不同的主题又有不同的练习内容，使学生乐于参加，主动并自觉参与体育大课间活动。根据不同内容设置的主题都有着它特殊的意义，对促进学生身心健康、挖掘学校教育资源、营造校园体育氛围、促进人际交流、提高师生体育素养、培养师生创新意识有着重要的意义。3、源于对学校体育发展的思考我们学校是地道的农村小学，学校为了创特色、树品牌，一直在为体育传统学校而努力，但是随着学校体育大形势的高速发展，各类竞赛越来越激烈，面临着新的挑战，越来越多的城镇学校加入竞赛队伍之后，我们在学校体育中的竞争力越来越小了，作为一所硬件建设相对落后的学校，如何增强自身的体育竞争力，是我校必须思考的一个问题，不过分依赖硬件设施，以开展群众体育，普及各项体育运动为主，打造具有我校特色的“主题式”体育大课间，这是从我校实际出发，做出的一种具有远见的战略决策。我们知道“身体虚弱，它将永远不会培养有活力的灵魂和智慧。”当前，应试教育剥夺了孩子们过多的时间，对学生素质的全面发展是极为不利的。营造轻松愉快的学校体育氛围，还学生一个充满童趣的童年，让体育锻炼成为一种习惯，让学习体育成为乐趣，形成一种风气、一种氛围，一种促使学生主动参与体育活动、终身发展体育锻炼的终身体育意识——这是我们的追求，基于以上认识，我们设想以“主题式”大课间为切入口，营造良好的学校体育氛围，增强我校的体育竞争力，树立学校的特色和品牌。该课题的研究不仅能提高师生的身体素质，而且在一定程度上对终身体育和群众体育起到促进作用。二、研究的概述（一）概念的界定主题式大课间活动：是指学生在体育大课...
