课堂教学设计课题：第三章5、显微镜和望远镜授课时数：1课时日期：设计人：设计要素设计内容教学内容分析这一节是前面所学知识的扩展。可复习引入，从凸透镜成像规律出发，介绍显微镜原理，利用插图介绍其结构，强调两个透镜的作用，引导学生发散思维和学生综合运用知识的能力。望远镜教法同上。教学目标知识与技能了解显微镜、望远镜的基本结构。过程与方法尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。情感态度价值观初步认识科学技术对于社会和人类生活的影响。学情分析学生使用过望远镜或显微镜，但对于其成像原理并不是很清楚，这是学习的契机。不善于用有关知识来分析问题是一个普遍现象。教学分析教学重点知道显微镜和望远镜的基本结构。教学难点难点利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。解决办法自学法、归纳法、举例法。教学策略事物展示，再利用挂图等使学生对望远镜和显微镜的主要构造有清楚的认识，同时利用课本阅读自学，形成初步认识，最后教师点拨，比较其成像的差异。教学资源显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管。板书设计物镜：f＜u＜2f显微镜显微镜和望远镜目镜：放大镜的作用物镜：u＞2f望远镜目镜：放大镜作用教学环节教师活动学生活动教学媒体使用1预期效果导入新课让学生进行显微镜的模拟实验，具体操作见课后的练习题。第一次成什么样的像，这个凸透镜相当于什么模型？第二次成什么样的像，这个凸透镜相当于什么模型？出示课题《显微镜和望远镜》做模拟实验。学生思考。通过引课，让学生产生疑惑，激起学习的兴趣。揭示学习目标1、了解显微镜、望远镜的基本结构。2、利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。学生听看，明确学习目标。使学生明确学习目的。指导学生自学1、出示挂图，学生了解显微镜的结构。2、从凸透镜成像规律出发理解显微镜的原理。3、显微镜的放大倍数等于什么？4、了解望远镜的构造是什么样的？5、为什么使用望远镜观察物体会感到物体被放大？6、望远镜和显微镜的原理是一样的吗？7、望远镜的种类有哪些？学生依照自学指导自学。提高学生的自学能力，给学生创造探究学习的机会。检查自学效果1、教师一一提出自学中的问题出示显微镜的实物给学生讲解。教师依学生的回答进行板书。1、由中差生起来回答，不当之处优等生补充。知识点再现，强调重点。当堂训练1、显微镜由（目镜）、（物镜）、（反光镜）、（载物台）构成。2、显微镜是由（目镜）和（物镜）两组凸透镜构成，物镜是（f＜u＜2f）成（倒立的、放大的）像，目镜使“物体”成（正立的、放大的）的像。3、3、望远镜是由（目镜）和（物镜）两组凸透镜构成，物镜是（u＞2f）成（倒立的、缩小的）像，目镜使“物体”成（正立的、放大的）的像。教师巡视，批改学生完成情况学生独立完成。培养学生运用知识解决问题的能力，也便于老师了解学生掌握知识的情况。课堂小结请学生说出学习了哪些内容。不同的学生起来回不仅回顾了整2答，互相补充。节课，也培养了学生的表达能力。教学流程图教学流程图同新授课。教学设计评价3
