浅谈课堂导入语的精致课堂导入语是课堂教学不可缺少的一部分，就像一篇文章的开头部分，奠定了一堂课的基调，开启了整节课的内容，是对后面的课堂内容必不可少的铺垫
它的有效在于能迅速地调动学生的兴趣，将他们引入课堂
在《记梁任公先生的一次演讲》中介绍任公先生演讲的导入语是“启超没有什么学问”“然后眼睛向上一翻，轻轻点一下头”“可是也有一点喔”，启超先生通过幽默、谦逊又自负的语言和有趣的肢体语言，以看似随意却极精致的导入语给学生留下了深刻的第一印象，以至于很多年后梁实秋先生还清晰地记得这个场景，可见导入语的有效是很有意义的
所以精心设计精致的导入语就是每节课的首要任务
我认为导入语的“精”首先要短小精悍，不可冗长，控制在3分钟以内为宜，不可喧宾夺主
其次，导入语的“精”还要精心打造，既不可以太简单随意，千篇一律，不同的文体、文章应该有鲜明的特色，或调动学生的感性思维，或调动学生的理性思维；也不可以太华丽，太震撼，导致教师的形象太突出，以致课堂的主客体颠倒了
譬如有的老师在教诗歌时导入语安排的是教师自己的精彩的朗诵，固然可以获得学生的喝彩，但是课堂的主体成了教师，学生会产生畏惧心理，必然影响接下来学生的表现
导入语的“致”首先要别致讲究，除了前面提到的讲究不同文章，还要讲究教师的肢体语言，甚至是服饰，这些其实也是很能拉近师生关系的细节，从教师站在讲台上学生就在下面观察老师的言行举止服饰，教师的讲究会让他们感受到教师对他们的尊重、关注
但是导入语的讲究要自然，不可矫揉造作地生硬表演，反而会让学生反感，所以要做到看似随意却是精致，这需要教师在备课时反复推敲，多从学生的角度去揣摩，假以时日必能做到自然的精致
其次，导入语的“致”还要致用，要能够很好地引出接着的教学任务，调动学生的主体意识，为他们的积极参与做好铺垫
如有老师在上《我与地坛》时以史铁生的一件关于这篇文章是登在小说专栏还是散文专栏
