2022《桂林山水》语文教案《桂林山水》语文教案作为一位优秀的人民老师，时常须要用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是我整理的《桂林山水》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《桂林山水》语文教案1一、教学要求：第1页共54页1、学习课文，感受桂林山水的美妙，培育酷爱祖国大好河山的感情。2、会认生字，能正确读写。3、体会山水合一的自然美，情景相融的奇妙境地。能用“赞美——描述”来抒发酷爱自然美景的思想感情。二、教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言供应的想象情景让学生尽情地品尝桂林山水的漂亮景色。第2页共54页第一教时一、预习探究1、出示小黑板，朗读生词。2、初读课文了解大意二、合作沟通1、初读课文，划诞生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。2、了解课文大意，围绕课题划分段落。3、初步视察图意，整体感知画面展示的美丽景色。第3页共54页4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。三、品读感悟：1、你到过桂林，看到过那里的漂亮景色吗？看看那里的景色和别处有什么不同？2、看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。3、提出你不明白的地方。汇报自习状况。全文有四段：第一段写乘着船欣赏桂林的山水。第4页共54页其次段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。师生探讨后小结：1、初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）2、这篇课文是按什么依次写呢？先总写什么？再分别写了什么？最终又写什么？全文的记叙依次是“先——（先总起）再——（再分述）后——（后总结）”四、巩固延长：第5页共54页质疑：提出你不明白的地方。（别人提出不明白的地方，你也不明白，请在文中作上“——”和“？”记号。）其次教时一、教学内容：1、能用一二句话，赞美美丽的画面。2、通过读，能体会漓江水“静”、“清”、“绿”的三个特点。通过读和动手绘图，展示桂林山的“奇、秀、险”的三个。3、进行创建性的想象，体会作者描绘漓江水特点的句式。并在此基础上，想象漓江水的“甜、凉”的特点，再进一步想象江岸上的第6页共54页野花的美。4、学生能驾驭“赞许——描述”的句式。二、教学过程：（一）、理解第一段，随文入景。1、激发谈话：你们想去桂林游玩吗？为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告知了我们。请找出来。——人们都说，桂林山水甲天下……2、先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解这个句子，用自己的话说说？（人们都这么说，桂林的山水风景是天下第第7页共54页一美的，我也禁不住来欣赏欣赏。）3、读第一段。进一步启发谈话（播放多媒体教学软件：出现一幅桂林山水画卷，再出现文字和声音：：人们都说桂林的山水甲天下真是这样吗？耳听为虚，眼见为实。我们也随作者乘着木船沿着漓江一起去欣赏桂林的山水吧！）特点是什么？（大家读书时要学会抓住主要的意思，用“△”画出桂林“水”特点的词语）5、学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。6、老师出示带点的几个词进行比较，说说哪个词让人感到漓江第8页共54页的水是那么美，作者是赞叹不已，禁不住脱口而出的？（1）漓江的水真静啊！（2）漓江的水好静啊！（3）漓江的水很静啊！以上几句中的“真”“好”“很”哪个好？“真”程度更深。“真”字还可以怎样说——特别特别，多么。7、读好“真”，应读重点，声调要稍提高。反复品读：漓江的水真静啊！作者看到这么清静的水，赞叹不已，接着，描写出漓江的水静得如何。我们把作者用的这种方法叫做“赞许——描述”。第9页共54页（二）进一步体会重点词句，朗读指导，读出你在游玩时所见美景的喜悦心情。（用以上的多媒体软件范读录音作朗读指导：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。）1、读，体会重点词句：真静啊，是说的水怎么样——还可以怎样说出这层意思，这层感受？（漓江的...
