2022《买菜》中班教学反思《买菜》中班教学反思身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我细心整理的《买菜》中班教学反思，希望对大家有所帮助。《买菜》中班教学反思1艺术活动《买菜》是主题活动《香香的蔬菜》中的一个活动内容第1页共18页活动的导入部分，我以谈话的形式和幼儿说说跟家人一起买菜的经过为幼儿营造了一种轻松开心的氛围，以商议的口吻给幼儿一个自由发挥的空间。回忆自己买菜的经验，通过简洁地讲解并描述菜的品种为活动的创编环节作简洁的铺垫。在学习歌曲的过程中，我采纳完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的爱好，主动地参加到学唱歌曲的过程中在创编环节中，我给幼儿布置了既简洁又略带困难的任务，简洁的是让每位幼儿画出一种自己想买的菜，困难的是让幼儿想象如何设计相应的歌词，这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不第2页共18页少幼儿还能依据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。在新授歌曲时，我注意将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全驾驭。在创编歌曲时，幼儿对唱词部分的节奏型驾驭较好，能编出“豆腐白又嫩呀、蘑菇白又白呀”等歌词，但在说词部分幼儿没有将最终一种菜用三个字来表达，假如我当时刚好采纳对比的方式让幼儿来辨第3页共18页别，如孩子们编出了“大蒜、丝瓜、螃蟹”，我可以说：“那我说成大蒜、丝瓜、大螃蟹哪种说法好听呢?”信任孩子们在这样的对比下肯定会发觉创编的规律。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我应当让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，信任这样效果会更加好。还有就是在我第一遍清唱后，让幼儿说说买了什么菜，当幼儿说出菜名时，我应当干脆联系到歌词上去，然后出示图片帮助幼儿记忆歌词。《买菜》中班教学反思2第4页共18页《买菜》是一首特别经典的儿歌，曲调朗朗上口，很简单让孩子们喜爱。而买菜这个活动是幼儿日常生活中的已有阅历。许多爷爷奶奶爸爸妈妈去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混第5页共18页淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画个并列的西红柿，这种图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单驾驭，不易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。再完备的预料在实际操作的时候都会留下这样那样的缺憾，本次活动也让我意识到了很多的不足：1、孩子在唱歌时参加的主动性不高，我没有刚好地实行有效地第6页共18页措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。2、唱歌的时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。3、没有充分地利用图谱，孩子在唱歌时我没有指着图谱，因此孩子不知该怎么看。4、创编时假如能放手全让孩子来试试那将更能突出孩子的主体性。因为阅历不足，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。《买菜》中班教学反思3第7页共18页买菜对与中班幼儿来说一点也不生疏，离园后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个...
