2022《借生日》说课稿《借生日》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常会须要打算好说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是我细心整理的《借生日》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《借生日》说课稿1第1页共81页《借生日》是义务教化课程标准试验教科书、语文一年级上册，最终一个单元的一篇课文。课文讲解并描述的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽然浅显，但是体现了母女之间浓浓的爱！我们班有57名学生，大多数学生都是独生子女。他们热忱、活泼、开朗、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，对父母充溢着依靠和感谢。可是“衣来伸手，饭来张口”的溺爱让孩子们明显不知道什么第2页共81页是爱护，什么是关切？我希望通过本堂课的教学，能够唤起孩子心底的感动，让孩子学会关切他人，懂得去爱护他人。1、学问与技能：⑴相识12个生字，会写4个字。相识两个偏旁“方”、“饣”。⑵正确、流畅地朗读课文。⑶了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。2、方法与过程：⑴培育学生自主识字的实力。第3页共81页⑵培育学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会探讨解决。3、情感看法和价值观：通过学习课文，能够唤起孩子心底的感动，让孩子学会关切他人懂得去爱护他人。新理念指导下的语文教学，更应注意学生语文素养的全面提高，不仅突出课文“工具性”的特点，还应突出“人文性”的特点。1、角色转变：教学中，我力争摆正自己的位置，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参加者，给学生更多第4页共81页的发挥与施展才能的空间。2、读中悟情：阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字，在读中“悟情”，在读中“悟理”。在本文的教学中，我将特别注意学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告知他们该怎样朗读，而是给学生创设情景，分角色朗读课文，让他们联系自己的生活实际，专心去感受和体会。本课支配两课时完成，教学程序如下：一、创设情境，揭示课题第5页共81页师：小挚友们，请你们看老师写个字。板书：借师：相识吗？生：相识，借。师：你向别人或别人向你借过什么？学生自由回答向同学借过笔、本、书，也借过别人画笔橡皮，让孩子自由说借东西的经验。师：好的，看来好多小挚友都有过借东西的经验。但你们借过这个吗？师：你们借过吗？第6页共81页生：没有。师：可真够惊奇的，今日我们就来学习18课借──生：借生日。二、初读课文，学习生字在这个环节中，我先让孩子观看课件，初步感知课文的内容，然后放手让孩子看拼音读课文，勾画生字，读准生字，读通课文。接着我和同学们一起玩气球对对碰的嬉戏，巩固生字，了解词语意思，增加学生的词汇量，让孩子在欢乐中认读生字和词语。然后我用课件演示4个要会写生字的笔顺，直观形象，并设计了第7页共81页这样的一道题，让孩子在语言环境中感受4个生字的意思。三、读中感悟，悟中言情语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式。而要一年级小学生达到这个志向目标还有肯定困难，因此，我有效的引导显得更为重要。课文中的人物对话饱含这母女之间的真情实感，我在教学时抓住了母女之间的对话，分角色朗读课文是孩子最喜爱的。因此，我创设情景配乐分角色朗读课文，让孩子在读的时候，体会小云的怀疑纳闷引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？体会妈妈并不第8页共81页是遗忘了自己的生日，而是想着别人。在其次次对话中，抓住小云的话，让学生思索：小云为什么把生日借给妈妈？让孩子感受到在妈妈的影响下，小云懂得关切妈妈，体现小云的天真可爱。然后，我接着创设情境，让学生插上想象的翅膀：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么呢？在重点句子的品读中让孩子感悟到母女之间的真情，我们的妈妈是世界上最宏大的人，细心照看我们、关切我们、爱惜着我们；所以我们也应当向课文中的小云一样，多关切自己的妈妈，爱自己的妈妈板书：爱第9页共81页给全文画上一个圆满...
