《福楼拜家的星期天》教学设计VIP免费

新课程有效教学————教学设计14.《福楼拜家的星期天》教学设计授课年级七年级(2)学科语文主题《福楼拜家的星期天》任课教师课型综合问题解决课课时上课日期2016教学目标（一）知识目标通过课文的学习，学习人物描写的方法。（二）能力目标1．速读课文，能捕捉人物的主要特点。2．培养阅读、思维、口头表达等能力。（三）情感目标1．从文中提到的当时欧洲著名的大文豪身上，感受到他们渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。2．体会作者准确优美的词语，刻画出栩栩如生的人物形象。重点难点1.理清文章脉络，把握文章内容。2.学习运用语言、动作、外貌描写表现人物的性格的写法，并用到自己的写作中。3.学习本文恰当运用表示时间的词语，从而使文章条理清晰的写法。教学方法1．“六字”读书法。2．自主探究法。3.小组合作讨论法与老师点拨法相结合。教学准备教师准备：1．《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》学生准备：1．利用“六字”读书法完成《问题导读——评价单》，充分预习课文。教学过程设计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境，导入主题1创设语言情境1.“物以类聚，人以群分。”法国大作家福楼拜在工作之余，闲暇之后都和哪些人来往?检查预习3组织学生在小组内检查《问题导读——评价单》，解决疑难。学生能够认真仔细检查，并评价。1．展示问题，组织朗读。1学生表现出高度的参与热情。第1页共6页新课程有效教学————教学设计小组讨论，合作解决7创设组内合作交流情境2．组织讨论，巡回指导，参与学生讨论，并提出指导性意见。2组长组织小组成员合作交流，解决问题，将答案要点写在《问题生成——评价单》上。展示交流，朗读体会10创设展示、交流、质疑的情境1．教师组织学生代表展示，鼓励学生从不同角度大胆展示见解。2．进行真实性、激励性、赏识性评价。3．组织朗读体会。1．学生以小组为单位，解读问题。2．在同学汇报的过程中，其他学生要认真倾听。3．在汇报完毕后，其他学生可以进行补充、质疑。总结概括，提升意义1创设总结情境教师总结学生认真倾听，表现出积极的情感体验。课外拓展4板书设计教学反思第2页共6页