2022《聪明的小高斯》教案《聪慧的小高斯》教案在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案须要留意哪些格式呢以下是我收集整理的《聪慧的小高斯》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《聪慧的小高斯》教案1教学目标：第1页共53页1、学会“斤”字旁，相识双线格中的10个字，学会田字格中的9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教化学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质，养成勤于思索，擅长思索的好习惯。教学重、难点：1、激励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培育学生的思维实力。2、通过理解老师“不耐烦——大吃一惊——怀疑——震惊——第2页共53页惊喜”的看法改变过程，体会小高斯爱动脑、擅长思索的好品质。教学打算：投影片教学时间：2课时。教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课。1、同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一第3页共53页道数学题，看谁算得又快又精确，题目是1+2+3+4+…+100=？2、你是怎样知道答案的？3、同学们，在二百多年前德国的一所小学里，有一个8岁的孩子，他不一会儿就算出了这道题，你想知道他是谁吗？（小高斯）今日我们就来学习第10课。（板书课题：10聪慧的小高斯）二、初读课文整体感知。1、齐读课题。“聪”是我们这节课要识的字，说说要记住这个字，你有什么好方法？（联系课文题目，相识“聪”读这个字。）2、看到课题，你知道了什么？还想知道什么？第4页共53页3、我知道大家已经按捺不住想读课文了，那就请大家赶快翻开书，仔细读课文吧！读课文之前，听老师提要求；①字音准，不丢字，不多字，难读的句子多读几遍。②读完课文后，把预习时圈出的生词多读几遍。4、刚才，同学们读书很仔细，老师现在检查一下大家对生字的驾驭状况，谁来读一读？（课件）5、指名读文。其他同学边听边思索：课文写了小高斯的什么事？6、默读课文，边读边动笔画一画：你从哪些词句中看出小高斯特别聪慧？第5页共53页三、品词析句，理解课文。1、课件出示“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：老师，我算出来了……”“小高斯灵敏地把算式检查一遍，高声说：老师，没有错！”★谈理解。“灵敏”什么意思？怎样记住这两个字？★指导朗读。第一句话焦急的语气。其次句话自信、坚决的语气。2、想一想小高斯的算法和其他同学有什么不同？3、在课文中圈出描写老师看法改变的词语。（“不耐烦、大吃一惊、怀疑、震惊、惊喜”）第6页共53页4、老师的看法为什么会有这些改变呢？小组探讨，看哪个小组回答得面。不耐烦的缘由；不信任小高斯能这么快就把困难的算术题算出来以为他在说谎。大吃一惊；他看小黑板上端端正正地写着5050时，不禁大吃一惊，不到一分钟时间就算出了结果，使他很惊讶。怀疑的缘由；因为就连他自己也用了一个多小时，并且算了三遍才算对的，小高斯这么快算出了结果，使他很惊讶。震惊的缘由；小高斯讲奇妙的计算方法他自己还是第一次知道。惊喜的缘由；他确信这道难题是小高斯自己第7页共53页完成的，所以异样惊喜。5、这些词语概括了老师看法改变的全过程。下面请同学们练读老师看法改变的语句。一会儿咱们比一比，看谁读得好，最能表现出老师的不同看法。6、小高斯很快就得到最简便的算法，仅仅是因为他聪慧吗？你从他身上还看到了什么好品质？7、聪慧的小高斯，用他充溢才智的大脑，想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又怎么做的呢？齐读最终一个自然段。8、同学们，小高斯是一般工人家庭的孩子，但他却不平凡，你第8页共53页知道是什么使他成为一名宏大的数学家吗？四、朗读课文加以品评。师：谁情愿读一读你喜爱的片段？生：朗读。师：谁能来为他评一评？五、老师小结。同学们，课文通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道困难数学题的故事，教化我们从小要养成细心视察，擅长思索的良好习惯。假如我们在平常的学习生活中能够细心视察、擅长思索，或许第9页共53页会有其次个、第三个小高斯在我们班里出现，说不定比他还精彩呢！板书设计：聪慧的小高斯老师→出题→不耐烦→惊异小高斯→算出→检查...
