花都区“科学课堂”教学能力大赛之“理论知识和目标设置”比赛（目标设置部分试题）小学语文学科（样例）说明：●学科教学目标设置的试题题型与分值本卷总分50分，共二大部分。“终点目标分析”20分，“各项指标分析”30分。●考试形式开卷。可带的材料：《义务教育语文课程标准》（2011版）、义务教育课程标准实验教科书语文和义务教育课程标准实验教科书语文教师教学用书（第几册在12月21日公布）●样例试题课题名称：《老人与海鸥》一、终点目标分析：（20分）（一）课标要求：（5分）（二）终点目标的规范表述（总目标）：（15分）二、各项指标分析如下：（5分+15分+5分+5分=30分）（一）说明：第一课时的教学目标不用写。下面框架中的“课时教学目标”要求撰写的是第二课时的；“教学策略”要求针对教学目标，一一列举选取了哪些科学的教学策略（包括教学方法和教学内容的选取、教学问题的设计等），并从中选择一个属于“高级技能”（最好的是关于“表达技巧”方面）的教学目标，详细写写拟采取什么策略进行突破；“起点能力分析”是结合教学目标和学生实际，对学生原有知识和认知水平进行分析，确定教学的起点。（为了看得清晰，希望老师们撰写好了相应的每个目标、策略、起点能力分析后，请画上一条横线。）课时教学目标教学策略起点能力分析1语文知识语文技能高级技能基本技能（二）第二课时教学目标在语文技能两维目标分类框架表中的具体分析：（5分）答案一、终点目标分析：（一）课标要求（抄写《义务教育语文课程标准》（2011版）中的相关目标）：（二）终点目标的规范表述（总目标）：1、会写8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、乐谱、吉祥、企盼、急2教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度）认知难度：易难记忆理解运用分析评价创造拼音字词句子标点朗读、背诵标题、体裁写作背景课文结构课文内容（含价值观）表达技巧速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能用自己的话概括课文的主要内容。4、能找出描写老人与海鸥之间深厚感情的句子，并谈谈体会。5、能结合课文内容进行想象说话，深入领悟老人与海鸥之间的深厚感情。6、能运用动作描写的方法，仿写一个“人与动物之间和谐相处”的片段。二、各项指标分析如下：（一）说明：第一课时的教学目标不用写。下面框架中的“课时教学目标”要求撰写的是第二课时的；“教学策略”要求针对教学目标，一一列举选取了哪些科学的教学策略（包括教学方法和教学内容的选取、教学问题的设计等），并从中选择一个属于“高级技能”（最好的是关于“表达技巧”方面）的教学目标，详细写写拟采取什么策略进行突破；“起点能力分析”是结合教学目标和学生实际，对学生原有知识和认知水平进行分析，确定教学的起点。（为了看得清晰，希望老师们撰写好了相应的每个目标、策略、起点能力分析后，请画上一条横线。）课时教学目标（清晰）教学策略（科学）起点能力分析1、能正确、流利、有感情地朗读课文。1、采用多种形式读课文。2、创设情境，指导学生感情朗读课文。1、通过第一课时的学习，学生已能通读课文。2、知道什么叫感情朗读课文。2、能找出描写老人与海鸥之间深厚感情的句子，并谈谈体会。1、精心设计问题，引导学生理解课文内容，并从中体会老人与海鸥之间的深厚感情。如：安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？为什么会发生这样的事？2、带着问题，学生自读课文，边读边划出相关句子，写下体会。3、小组讨论、交流自学情况。4、汇报检查（学生回答，出示句子）。教师适时引导、点拨及指导朗读等，从而体会老人与海鸥之间深厚的感情。1、能读懂句子的意思。2、掌握了一些理解句子意思的方法，具备一定的理解句子含义的能力。3、能组织语言表达自己的阅读感受或体会。3、能结合课文内容进行想象说话，深入领悟老人与海鸥之间的深厚感情。运用图片，指导想象，汇报检查，深悟文意。1、具备一定的想象力。2、能组织语言表达自己的想法。4、能运用动作描写的方法，仿写一个“人与动物之间和谐相处”的片段。1、列举例子（《老人与海鸥》《猫》《金色的脚印》中的相关片段）...
