2022一年级数学说课稿一年级数学说课稿3篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的一年级数学说课稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级数学说课稿篇1一、说教材：第1页共25页1.教学内容：人教社义务教化课程标准试验教科书，一年级下册第一单元《位置》。2.教材简析：《位置》这一内容是在学生学习和驾驭了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置(即从两个维度来*定物体的位置)，初步渗透平面直角坐标系的思想，学好这部分内容对于培育学生的空间观念有特别重要的意义。3.教学目标：学问与技能目标：第2页共25页(1)使学生能够在详细的情景中，依据行、列*定物体的位置。(2)结合本节课的学习内容，培育学生的空间观念。过程与方法目标：(1)通过让学生说一说、画一画、动一动等活动，使学生能从两个维度来*定物体的位置。(2)结合所学学问，培育学生从多种角度思索问题的实力，体会解决问题策略的多样性。情感看法与价值观目标：通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的亲密第3页共25页联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习爱好。教学重点：依据行、列*定物体的位置。教学难点：能够在详细的情景中，依据行、列来*定物体的位置。二、说教法：本节课，在教学方法上力求体现以下几方面：1.从生活情景动身，为学生创设探究学习的情境。“留意是学问的门户”、“爱好是最好的老师”可见学生学习的留意和爱好是影响教学质量的重要因素。这节课，我力求从学生的生活情境动身，为学生的学习创设一个探究的情境。第4页共25页2.联系生活实际，让学生体会数学与生活的亲密联系。3.变更学生的学习方式，让学生合作学习，培育学生的合作实力。动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，转变老师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身经验问题提出、问题解决的过程，体验学习胜利的乐趣。4.练习形式多样，使学生从多种方式感受物体的位置，同时寻求解决问题的多种方法。5.采纳敏捷的教学方法，激励学生独立思索、自主探究与合作沟第5页共25页通。教学内容是丰富的、生动活泼的。数学教学也应当是敏捷多样的精彩纷呈的。老师要依据详细的教学内容和学校、激励学生独立思索大胆质疑，引导学生主动探究与创新，让更多的学生对数学的情感与看法达到最高层次。三、说学法：新标准指出，必需转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：1.联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。第6页共25页2.在详细的生活情景中让学生亲身经验发觉问题，提出问题、解决问题的过程，体验探究胜利的欢乐。3.通过动手操作、独立思索和开展小组合作沟通活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。4.通过敏捷、好玩的练习，提高学生解决问题的实力，同时寻求解决问题的多种方法。四、说教学程序：(一)联系实际，导入新课。学生通过前面的学习，已经驾驭了简洁的方位概念，同时在日常第7页共25页生活中对于物体的位置也有了比较多的感性相识。教学中，我借助本节课中学习环境的变更，充分利用学生身边熟识的座位引出本节内容—位置。让学生体会到生活中到处有数学，数学就在我们身边。从而激发学生学习数学的乐趣。(二)自主探究，合作沟通。首先我让学生先说出自己所在的位置，然后让学生在班内沟通。在学生知道如何*定自己的座位后，让学生视察思索前后、左右同学的座位与自己座位的关系，然后组织学生小组探讨、沟通，从而揭示出前后同学的座位与自己是同一组，左右同学的座位与自己是同一排第8页共25页这一规律。在教学设计和教学活动中，老师要真正做好组织、引导与合作者上。学生真正感受到主子的地位，他们的学习主动性和创建性才会真正得到最大限度的发挥。一年级数学说课稿篇2一、确立目标，分析内容――说教材《猜数嬉戏》是《义务教化课程标准试验教科书数学》北师大版一年级第三单元第四课34、35...
