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2024《金字塔》教学反思VIP免费

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2022《金字塔》教学反思《金字塔》教学反思身为一位优秀的老师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是我帮大家整理的《金字塔》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《金字塔》教学反思1文章的第三小节,以胡夫金字塔为例,向我们介绍了埃及金字塔第1页共54页的雄伟与精致。这一部分课文用了多种说明方法来表现金字塔的雄伟与精致。学生在朗读比较中很简单感受到,同时还学习了几种说明方法。1、运用了列数字的方法。2、举例子的方法。让学生运用这些方法描写一处景物。有的同学写我们的学校,如:我们的学校座落在乐余镇镇北路,走进校内,你首先看到的就是我们的教学楼,这幢楼高20米,长60米,每层楼有六个教室和两个办公室。虽然写得不是很好,但对于这些说明方法应当说已经基本驾驭了。第2页共54页除了让学生学习到了写作方法外,还让学生从字句中体会埃及人民建立金字塔的艰辛和宏大,体会埃及人民的才智。“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很严密。几千年过去了,这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。”体会埃及人民的才智。“常常有10万人在烈日曝晒下干活儿,全部工程用了整整30年时间。”体会埃及人民建立金字塔的艰辛。《金字塔》教学反思2埃及金字塔是一篇说明文,是以说明为主要表达方式。文章主要介绍了金字塔外观雄伟、结构精致的特点以及建立金字塔所采纳的方第3页共54页法,赞扬了古埃及人民杰出的才智。全文共6个自然段,可分为四段。第一段(1):交代埃及金字塔的概貌和所处的地理位置。其次段(2-3):写了金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点。第三段(4-5):这样雄伟而精致的金字塔式如何建立起来的。第四段(6):金字塔式埃及象征和古代劳动人民才智的结晶。在教学这篇课文前,我首先利用网络条件,让学生观看人类发觉金字塔的过程,并利用世界地图,让学生找出埃及、开罗、尼罗河的位置,从而激发学生对金字塔的爱好。在教学过程中,我又重点放在了学习作者的写作方法上,当学到第4页共54页其次至第三自然段时,让学生利用第一自然段的内容来理解。如,前文提到“一座座”,这里详细地写“70多座”;前文提到“角锥形”,这里的说明是“底座是四方形,愈往上愈小,最终成为尖顶”前面写了“巍然矗立,傲对碧空”,这里详细写了“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦”。另外,上一段所说的“闻名遐迩”,其主要缘由就在于,一是它的工程浩大,二是它的结构精致。对此,课文不仅列举了较为精确的数字,还把这些数字与人们比较熟识的事物或生活阅历联系起来,使读者能更直观地理解建立金字塔的确是一项浩大工程。凭借语言文字,让学生感悟说明文的表达方第5页共54页法。如概括事物特征,可运用举例、列数字、作比较、语言描述等方法把事物的特征写详细。《金字塔》教学反思3听了钱老师的《埃及的金字塔》,受益颇丰。她那紧凑的课堂节奏,扎实的教学,都特别值得我们学习。尤其是她在教学第三小节时每字每句都落到实处,把金字塔的雄伟、精致一一呈现在学生眼前,并渗透了说明方法的教学。由于自己接下来也上这一课,就学着上了。但是,上下来的结果却是大相径庭。第6页共54页首先,是时间上来不及。尽管我课前有思想打算,我的课堂节奏没有这么快,而且学生没有预习,可能会有些问题。但最终上下来,第三小节根本就来不及讲。那就放到下节课吧。其次课时,我基本采纳的钱老师的上法。学生也能找到金字塔的高和大,石块的多和重,并通过朗读去深化体会。在讲到列数字,作比较等说明方法时,学生的问题比较多,像有东方明珠塔和金茂大厦高吗?一个车皮是多少?和前面的数字似乎对不起来。耽搁了一点时间。随后,把高、大、石块多、重用一个词概括起来怎么说,学生很快能说出雄伟,因为一起先就有人提到这个词。学习精致部分,就不第7页共54页是那么顺当。学生读到下面一段话时,问他们从中感受到什么,有的说金字塔坚实,有的说很难建立,有的说很大。在一番引导之后,才有人找到精致一词。为了加深理解,我有反过来问他们,从那些地方可以感受到...

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