第五课顺序结构建设中学葛志强一、教学目标1.通过邮件收发过程分析，理解顺序结构的基本特点2.理解顺序结构、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念3.通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构程序的设计方法，感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计习惯。二、重点难点教学重点：顺序结构的执行过程；数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。教学难点：数据类型的转换；赋值语句的执行过程。三、教学准备1.计算机网络教室。安装VB6.0.2.求圆面积的程序，求三角形面积的程序。四、建议课时2课时五、教学过程教学环节教学内容和教师活动学生活动设计意图、依据（一）引入课题教师：在现实生活中，事物的发展通常按照一定的顺序进行。这种事物的反应到程序设计上，就是一种顺序结构。比如第一节课我们讲的饮料交换问题，打电话程序等等，那我们生活中还有什么按顺序下来的事情？激发兴趣，引入所学（二）新课教授老师：那什么是顺序结构？比如正常的网上发送邮件，总共七步。让学生先发送一份电子邮件给内部服务器。让学生体验一下顺序结构。请同学们用流程图表示电子邮件的发送过程。开动脑筋：实际生活中还有顺序结构的例子吗？请用流程图表示出来。学生：操作、实践让学生根据所学知识，自由发挥进行设置。这是给学生一个学以致用的锻炼机会，在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，鼓励学生个性发展顺序结构的程序实例1、任务分析已知构成三角形的三条边a、b、c,利用海伦公式计算三角形的面积。2、设计界面3、编写代码学生：操作、实践可先让学生尝试一下程序效果，再引导学生分析问题，得出用顺序结构解决该问题的过程，明确程序中需要用到的变量及其数据类型。上述算法分析结果，引导学生搭建界面，设置对象属性。重点解决数据的输入和输出问题，引入Val函数和Str函数，在输入和输出问题中，如何正确使用Val函数和Str函数是一个难点（三）拓展练习评价修正使用程序设计求圆的面积。学生尝试完成。让学生尝试编写程序，如果三条边的输入都没有使用Val函数的话，在计算p=（a+b+c）/2时，a+b+c实际上是文本相连,最后的面积运算结果会很大,产生错误,教学过程中教师要及时发现学生的典型错误，启发学生思考、寻找问题所在最后总结出赋值语句的两种形式：变量名＝表达式或者对象名.属性名＝表达式。总结提升本实例的程序只是一个半成品，可以引导学生输入不构成三角形的三条边长，而程序仍然计算了面积，引发学生讨论和思考，为一下节课分支结构的学习埋下伏笔。
