如何有效投放幼儿园区域活动材料材料对于区域活动起着重要作用。幼儿的身心发展特点决定了他们主要是借助材料进行学习。幼儿正是在与材料的相互作用中不断发展的。因此，给幼儿提供丰富的、适宜的材料，就是给幼儿创设适宜的学习情境，能促进幼儿的学习和发展。在区域活动中，材料的选择与投放时一项复杂的工作。材料的复杂性体现在材料的投放要符合幼儿的兴趣爱好、需要，以保持幼儿有探究材料的兴趣，还要在材料中隐含着教育性原则，要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。因而，材料的选择与投放是关系到活动区域教学成败的一个关键因素。选择互动区域材料的同时要关注材料的品质和数量，并根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，使材料的投放具有操作性、启发性、引导性、丰富性和针对性。1.材料应具有操作性。材料具有操作性不仅仅是能让幼儿动手直接操作，而且是能引发幼儿手、眼、脑协调活动地操作。2.材料应具有启发性，投放要有目标性。具有启发性的材料才能够保证教育目标的充分实现。材料的启发性是指材料内容应该有一定的结构，隐含着一些线索，这些线索对幼儿顺利地操作材料、进行活动有所启示和帮助。具有启发性的材料应该是教师经过精心选择和安排的，投放材料时，教师要考虑幼儿的实际能力，考虑通过对材料的操作，幼儿获得什么样的发展，达成某一项或几项目标。3.投放材料应丰富多样，把握比例适度。各活动区的材料丰富、多样、有趣，能有效地吸引幼儿的注意力，使他们不易被其他活动所吸引而频繁地更换活动，同时，还能减少幼儿之间的争吵和矛盾，减少攻击性行为的发生，并保障活动的顺利开展。然而，值得注意的是，材料的丰富多样并不是说材料越多越好。当活动材料过于丰富时，幼儿反而容易分心，一会儿想玩这个，一会儿又想玩那个，游戏时间会大为缩短。4.投放材料要有针对性。有针对性地投放材料，首先是要求针对不同年龄班的幼儿投放不同的材料。幼儿园三个年龄班的幼儿具有不同的年龄特点，随着幼儿年龄的增长，其需求和兴趣也不断变化，相应的，每个年龄班投放的材料也应各具特点，不断调整。5.注意材料的安全性。幼儿在操作材料、和材料互动的过程中与材料有着直接的接触，因此，安全性是教师选择材料时必须考虑的重要问题保证材料的无毒、无害、无污染、清洁卫生，避免不安全因素的出现，消除安全隐患，才能保证幼儿的身心健康成长。
