第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。2、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。重、难点：理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。教具准备：多媒体教学过程：一、激趣读文，深入感悟1。朗读课文第1～6自然段。2。自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3。联系实际交流作者读书的方法。用上“首先……然后……最后……”说一说。4。默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5。有感情地朗读最后一个自然段。二、积累运用，升华认识1。画出自己喜欢的段落多读几遍。试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。2。思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)3。还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流。三、拓展活动1。读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。2。向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。四、布置作业1。背诵第7自然段。2。抄写生字词。3。完成课后“小练笔”。板书设计：3走遍天下书为侣（朋友、家）——读书百遍，其义自见思考、品味、欣赏寻找新知、小结收获、想象（假设、比喻、设问、反问）教学反思：教学《走遍天下书为侣》一课时，，我采用联系比较策略，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告诉学生应该怎样读书，让他们切身体会到只有将读书与思考相结合，才有收益的道理。将课本知识与学生实际结合起来，学生会理解的更快，体会的更深刻。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们将想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。
