《圆圆的沙粒》教学设计教学内容北师大版实验教材三年级上册第十单元中《圆圆的沙粒》教学目标1、有感情有语气地朗读课文，理解课文内容。2、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。教学重难点重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。难点：理解这个故事的寓意——朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程一、整体回顾，复习导入1、同学们，上节课我们认识了一位新朋友，它是（圆圆的沙粒），板书课题，这课的生字大家都掌握了吗？那我们就来检测一下我们上节课的学习成果。2、PPT出示词语，请学生开火车读、齐读。3、通过初读课文，你们知道这篇课文主要讲了一件什么事吗？（一颗圆圆的沙粒钻进蚌壳，最后变成珍珠的故事。）4、出示珍珠图片，学生欣赏。你能想到用什么词来赞美珍珠？5、看来你们都很喜欢珍珠，那你们知道沙粒为什么要变成珍珠吗？现在我们打开书99页，在课文中找找答案吧！二、理解课文，指导朗读1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：沙粒为什么要变成珍珠？2、学生回答。3、出示第一段。从这句话中，你读懂了什么？那大家看大屏幕，我们能不能用“想”来替换“要”呢？4、出示对比：说说哪句好，为什么？5、珍珠想成为有用之材，那你们知道珍珠有什么用吗？生回答。6、当它向同伴表达这个愿望的时候，是怎样的态度？请在第一段找出这个关键词，圈出来。（十分真诚）7、多么有志向的沙粒呀！可它的同伴是怎样的态度呢？默读2、3、4自然段，用波浪线画出相关语句。生汇报：“变珍珠？哈哈，异想天开！”“变珍珠”后面为什么用了“？”（很疑惑、不可能实现。。。）想法离奇，不可能实现的愿望就是“异想天开”。8、师引导学生两个句子放在一起，同桌分角色读，然后分组读。9、面对同伴们的嘲笑，圆圆的沙粒又是怎么做的？（出示第三自然段）10、哪个词最关键？请圈出来。（坦然）“坦然”是什么意思？它为什么那么坦然？能不能再找一个关键词？（因为它已经下定了决心。）师：板书“下定决心”。它的决心是什么呀？（变成珍珠，成为有用之材。）11、有了这样的想法，所以，沙粒就平静地、坦然地钻进了蚌壳里。此时，同伴有时又有怎样的反映？请读第四段，圈出一个关键词。（议论纷纷）师：它们是怎样议论的?（啊呀!从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了）它还可能看不见（），听不见（），所以这里用的省略号。（它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了!）师：“牢狱”在这儿什么意思？指什么？师：如果现在你就是圆圆的沙粒，你在蚌壳里会有什么感觉？师：这对珍珠来说，可是一种牢狱之苦。这对它的同伴来说，也太可怕了！带着这种感觉，读一读这句话！（生齐读）12、同伴们还会有怎样的议论？同桌议论议论。师：我也这样认为，刚才你们那样七嘴八舌，你一言我一语，各说各的想法，就叫做什么？（议论纷纷）。13、看来同学们已经深深融入故事中了，那么现在用朗读来回答老师：圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎么样？如果它动摇了会怎么样？因为什么？14、那它为什么还要在蚌壳里？（因为它想变成珍珠）。师：想变珍珠这个坚定的信念一直支撑着它。出示“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”。15、梦想在小沙粒的心头从来没有动摇过放弃过，终于小沙粒变成珍珠了吗？经历了多长时间？你从哪里看出来的？（几十年过去了），还从哪里感受到时间的漫长呢？（6、7、8段，一句一句读，齐读）16、在漫长的岁月中，是什么伴随着小沙粒？把你想到的词语写在第9段的省略号处。生回答，你从哪句话中体会到的？17、终于在几十年后的一个春天，小沙粒变成了一颗？（珍珠）什么样的珍珠？（在“珍珠”前板书“美丽的”）。所以小姑娘惊喜的叫到——多么美丽的珍珠啊！师：小姑娘们，一起大声的赞美吧。（女生读：多么美丽的珍珠啊！）师：听到小姑娘的高声赞美，同伴们猛然想起，惊讶地说——（男生读：“是它？”）师：珍珠愉快地说，小姑娘们，一起读。（女生读：是我，我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！）三、总结全...
