2022五年级语文说课稿关于五年级语文说课稿范文汇编5篇作为一名教职工，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我整理的五年级语文说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。五年级语文说课稿篇1一、教材浅释第1页共44页《城南旧事》的特点：每一章节表面上几乎都没有紧凑的情节，但在一个不过七、八岁的小女孩眼中看到的小世界，后面却是一个凄惨的大世界。整篇小说作者曾未逾越这个孩子有限的视察，她的天地几乎局限在五十年前北平城的城南一个四合院里。全文从一个孩子的视角动身，语言特色显明。选编《窃读记》课文的缘由是：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密围围着阅读。教材的支配上，目的是要引导学生把握住要内容，体会作者对书的深厚感情，在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方第2页共44页法，让学生明白阅读的重要意义，从而激起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯。本篇文章的特点：《窃读记》：生动细致地刻画台湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣，表达对读书的酷爱。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆忙地赶到书店，到晚上恋恋不舍离开的时间依次和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与困难味道，表现了“我”对读书的酷爱和对学问的渴望。作者擅长通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，在“窃第3页共44页读”这种氛围中，一方面享受阅读的欢乐，一方面还要时刻关注四周的环境，特别形象生动地表现了“我”的心情改变，使人如历其境。此外，作者还擅长用细致入微的动作描写来表达自己的感情。通过一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。二、明晰学情学生与这篇文本之间存在在肯定的距离感，包括时间的距离和空间的距离，学生很难理解那时作者所处的年头特点以及她所生活的环境特色。这些都是要在教学的过程中去渗透的。这篇文章对于学生来第4页共44页说能读懂她的主要内容不难，难在领悟和仿照她借助语言文字的特别表达方式所营造的情感及画面效果。这是学生须要提升的部分。另外由于学生们大多数家庭的文化素养不高，家中没有较多的藏书，所以没有多少课外阅读量，语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。所以通过这节课的共同学习，希望学生能够感受到语言的魅力，对读书或者某一本书产生阅读爱好。三、教学目标1.通过圈划描写心理活动、动作的语句，初步感受作者的写作特色，揣摩出人物思想情感改变，并能试着仿写句子。第5页共44页2.通过朗读、圈划和探讨等方法，体会窃读的味道。重点：圈划并有感情的朗读窃读时心理、动作描写的语句，了解作者写法上自语式的独白等特点，从而体会窃读的味道。难点：揣摩人物情感改变。四、教法运用1.朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我要求学生带问题细读、散读、默读、让学生感悟作者平实、自然、优美的风格。2.情境设置法:在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学第6页共44页生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。3.自主合作：引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。4．多元评价法：在整个教学环节中采纳学生自我评价、学生相互评价和师随机评价等方法让学生有主动学习的热忱和自我思索的空间，达成读说等方面的增量。五、学法运用强调学生自己的感受。教材的编排也体现了这种理念，如课文练习的设计，强调学生自第7页共44页己的感受。如“课文中有许多地方写出了我如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说感受”，这样的例子比比皆是。我们关注课标，会发觉多处带有“自己”这个词的表述，例如：拓展自己的视野、有自己的心得、提出自己的看法和疑问、作出自己的评价、说出自己的体验、通过自己的思索、提高自己的观赏品尝和审美情趣、搜集自己须要的信息和资料等。学法详细如下:1.勾画圈点法：让学生勤动笔墨，“心到、手到”，主动读书，抓住文中描写...
