2024《跨越海峡的生命桥》说课稿VIP免费

2022《跨越海峡的生命桥》说课稿《跨越海峡的生命桥》说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我收集整理的《跨越海峡的生命桥》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《跨越海峡的生命桥》说课稿1一、说教材：第1页共31页《跨越海峡的生命桥》是义务教化课程标准试验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇阅读课文。本文讲解并描述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严峻的白血病，台湾同胞冒着生命危急用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期盼着那来自海峡彼岸的救命骨髓；其次个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危急中抽取台湾青年的骨髓。文章用深情的笔触讴歌了人与人之间的美妙情感，赞美了台湾人民与大陆人民难以割舍的骨肉亲情，是第2页共31页一篇教化学生感受爱、学会爱的好教材。二、说教学目标，依据教材与学生特点我确定以下教学目标：1、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。感受生命宝贵和爱心的无价。2、在阅读中感悟，理解含义深刻的句子。理解“跨越海峡的生命桥”的含义。教学重点：读中体会，感受真情。教学难点：体会“跨越海峡的生命桥”的深刻含义。三、说设计理念：第3页共31页课文语言朴实自然，叙写生动详细，情感淳厚感人，教学设计以爱贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美妙的感情，体会关爱带来的欢乐和华蜜。教学中重朗读重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、中落实语文工具性与人文性的统一。四、说教法学法：1、朗读品尝法2、圈划批注法3、想象法第4页共31页4、探讨沟通法五、教学打算：1、与台湾有关的资料。2、地震的场面录象片。六、教学环节设计：一、回顾课文，理清脉络这里我设计了两个问题：1、回忆这篇课文主要讲了一件什么事？2、课文是根据什么依次讲解并描述这个故事的？目的是让学生能够整体把握课文，学习叙事文章的写作依次性特点。第5页共31页二、读文体会，感受真情这里我设计了两个环节：1、自己读文，找出来。2、合作学习，议出来。在学习方式上体现自主、合作、探究；在学习形式上体现生生互动、师生互动，有自主学习，有同伴互助，有点拨启发；在读文体会中以读为主，读中感悟，以读代讲；运用多种形式的读：“朗读”、“品读”、“想象读”、“体验读”、“对比读”、“情境渲染读”、“走台阶读”、“穿线赏读”、“串红品读法”，其中后三个：“走台阶读”、“穿线赏读”，“串红品读法”，是我尝试着学“哈尔滨复华小学校本研修展示活动”后，学习第6页共31页总结的朗读训练的方法，作为我们校本教研活动的阅历和大家探讨，希望能提升为理论，更广泛的推广应用，把“校本教研”晋升为“校本研修”，实现质的飞跃。三、歌曲渲染、总结全文：在歌曲《爱的奉献》中，总结全文：“是爱让桂树还没有开花，却在晨风中飘来甜丝丝的香气；是爱挽救了这珍贵的生命；是爱跨越海峡的阻隔；是爱联结了两岸骨肉同胞的血脉亲情；是爱创建了生命的奇迹！”其意在观赏歌曲，深化爱、升华主题四、在作业布置上，体现多种设计方案：1、想象一下，假如有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什第7页共31页么？2在平常生活中，你有过被感动的经验吗？也写一写吧！这样，既敬重学生特性发展又体现因材施教的理念。设计过程就是思索的过程，问题即探讨的课题，学习就是一种体验，课堂就是一块基地，探讨就是一种提高。学会思想，才会感悟生活；换洗思维，才会激活灵性；思索、钻研，才能有所收获；教学相长，才是教化的欢乐，希望同仁们提出珍贵的看法，情愿学习、探讨，共同成长。《跨越海峡的生命桥》说课稿2一、说教材《跨越海峡的生命桥》是人教版小学语文四年级下册的一篇讲读第8页共31页课文，讲解并描述了大陆青年小钱患了严峻的白血病，台同胞冒着生命危急，用爱心挽救了钱畅...