导入新课导入新课哭泣教学目标教学目标1.1.认识认识44个生字。个生字。2.2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。的思想感情。受到热爱和平的教育。3.3.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。内容解析内容解析蔚蓝巡弋频频绿茵茵祈盼wèiyìpínyīnqí蜥蜴xīyì蔚蓝色的/大海,本来/是海鸥的乐园,可是/巡弋的战舰和水雷成了/不速之客这/究竟是为什么？金黄色的沙漠金黄色的沙漠,,本来是蜥蜴和甲虫的天下本来是蜥蜴和甲虫的天下,,可是轰隆隆的坦克和大炮可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，打破了它们的梦幻，这究竟是为什么？这究竟是为什么？蓝得发黑的夜空，蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？这究竟是为什么？绿茵茵的草地，绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？这究竟是为什么？我的发现:我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”，让人感觉诗人不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、“草地”，“海陆空”都写进去了，是暗示整个大自然都遭到战争的破坏。我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎么样，然后通过“可是”转折,描述现实的状况，进行对比，最后，作者发出疑问:这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼——我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……和我们一样享受春天……课堂小结课堂小结这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。宁，发出对和平的呼唤。诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？什么？维护和平，制止战争，这是世界人民共同维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。的心愿。巩固练习巩固练习我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园。我们希望，我们祈盼——我们希望，我们祈盼——我们希望，我们祈盼——拓展运用文本语言翠绿的爬山虎，本来是窗前的玉帘，可是无情的炮弹让它们无依无靠，这究竟是为什么？仿写训练
