砥砺奋进追求卓越美国1787年宪法年级组别高一审阅（备课组长）周珊珊审阅（学科校长）金家照主备人周珊珊使用人授课时间课题美国1787年宪法课型新课课标要求说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。学习目标1、知道美国1787年宪法的主要内容、特点和作用；2、理解美国的总统制；3、比较美国共和制与英国君主立宪制的异同；4、感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则；学习重点美国1787年宪法的主要内容、特点和作用学习难点理解美国1787年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法比较美国共和制与英国君主立宪制的异同一、学1．颁布：1787年9月，在召开的会议通过了一部新宪法-----，确立了美国体制。2．内容：（1）中央集权原则：是各州的中央政府，权力大大加强，但各州在上仍保持一定的独立性。（2）中央政府的权力构建体现了的原则：最高行政权属于，总统兼武装部队总司令，由产生，每届任期。总统对负责，对立法有否决权，但国会在复议之后若以2／3以上的多数再次通过此法时。即为有效。最高立法机构是，由和组成。每州两名，任期六年，每两年改选其中的1／3；根据各州人口比例选出，任期两年。司法权属于；最高法院大法官由任命，参议院批准，终身任职，他们拥有。（3）民主原则：总统和议会议员都由产生。3．评价：第1页（共4页）永嘉二中课改领导小组砥砺奋进追求卓越（1）积极性：①是近代世界上成文宪法。②宪法在权力结构中突出体现了“”的原则，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了民主。③调和三对矛盾：即使和之间、和之间、和之间的矛盾得到一定程度的调和，为美国长期的和打下报坚实的基础。（2）局限性：没有废除南方的制度，打上了的烙印。二、思任务一冲突材料一按照《邦联条例》，各邦基本交出外交权，但可以开展贸易；基本交出军事权，但可以组建军队；基本保留财政权，只有各邦政府才可以直接向居民征税，邦联财政则由各邦按土地价值分摊；基本保留对邦内事务的立法、行政、司法权，交出的权力，则集中于邦联议会。在决定邦联事务时，每个邦各有一票表决权。除非得到9个邦的一致同意，各邦对邦联的授权等于一纸空文。邦联议会休会期间，由邦联委员会代行议会权力。没有一个全国政府，也没有国家元首。——易中天《费城风云》材料二第二条各州均保留其主权、自由与独立，凡未经本条款明示授给合众国之各项权力，司法权及权利，均由各州保留之。——1777《邦联条例》材料三尽管很多人都意识到《邦联条例》不够有力，但一次激烈的事件才使他们真正确信需要一个强有力的联邦政府。1786年，马萨诸塞州一群愤怒的农民在丹尼尔·谢斯的领导下聚集到了一起，准备对州政府进行袭击。……谢斯起义这类冲突带来的恐慌，加之财政收入和规制外贸上的困难，使越来越多的人相信，他们需要一个更强有力的联邦政府。——引自纪念美国宪法颁布200周年委员会编；劳娃、许旭译：《美国公民与宪法》（1）阅读材料并结合课本知识，概括出《邦联条例》下中央和地方的关系。任务二妥协（平衡利益、制约权力）材料一先是有人迟到，后是有人早退，最后又有3人拒绝签字，罗德岛则始终不肯派代表参加。会议过程中充满了唇枪舌剑，许多人最初的意见都被改得面目全非。会议每天都在争吵中度过，当时已经80多高龄的富兰克林对此忧心忡忡，专门请了个牧师，每天开会之前让全体代表先做祷告，企求全能的上帝保佑他们的会议能顺利进行。会议开了近4个月，最终才形成了1787年的宪法草案。材料二具体争论两院议席按人口比例产生每邦一票表决制黑人奴隶不拥有个人自由，在中央政府不应该有代表黑人应在这个政府的议会中享受平等的席位——编写自易中天《费城风云》材料三第2页（共4页）永嘉二中课改领导小组砥砺奋进追求卓越（1）根据材料二，思考弗吉尼亚（人口最多）代表和特拉华（人口第十三）代表分别分别可能支持哪种提议？为什么？（2）结合材料二、材料三，思考南北方代表分别支持哪种提案？为什么？（3）根据以上所学和材料，思考这场会议为什么会吵得不可开交？（4）阅读书上内容及材料，思考1787年宪法哪里体现了“妥协精神”？任务...
