油田十小构建“自主学习型”课堂备课（2016）——（2017）学年度第（一）学期五年级语文学科课题晏子使楚教学内容结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神教学目标1、利用工具书及课文页下注释读懂课文内容，并翻译课文；2、结合人物个性化的语言，理解人物形象；3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神教学重难点1、掌握重要的文言实词、虚词2、鲜明的人物形象，个性化的语言教学准备课件学情分析学生第一次学习里面包含三个小故事的文章教学流程教学过程自主能力训练点复备切入主题聚焦重点1、导入语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反”可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文，请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言2、简介晏子。使学生明白这堂课主要的目标，主要的人物阅读课本的能力和自学能力了解晏子人物的特点及身处的背景，为下文深入地剖析人物作良好的铺垫。自主试学尝试解决（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来不清楚的地方请打上？号，在小组内讨论（二）为下列字注音：缚（）酣（）诣（）曷（）橘（）枳（）熙（）同伴互助分享补充（三）比较下列句子中的加点词语，并解释：习：齐之习辞者也何以：吾欲辱之，何以也学而时习之孔文子何以谓之“文”也语言表达能力自我纠错能力交流讨论汇报展示1、这则短文主要讲了什么事？重点写了哪两个人？他们各是什么身份？各表现出什么性格特征？2、文中的楚王和臣子是怎样谋划羞辱晏子的？他们的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？（从文中找出根据）3、楚王明明是栽赃陷害，而晏子又无法澄清事实那么，晏子是如何战胜楚王的？为什么楚王最终没有治晏子的罪呢？点拨释疑总结提升学生试练：课后第2题学生评议：1、更正：师:意见不同的请举手。（点名学生更正）2、讨论；过渡：到底谁做得对，谁做得错呢？下面请大家讨论，还要说出原因。学生先回答对的原因。教师提醒学生注意：看说得对不对？错的同学错在哪里？学生再回答错的原因。3、学习反思：同学们，你有什么收获吗？梯度精练拓展延伸楚人因晏子矮小怎样来羞辱他？板书设计晏子使楚课后小结晏子是一个什么样的人？
