2022《黄山奇石》说课稿《黄山奇石》说课稿作为一名优秀的教化工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么应当如何写说课稿呢？下面是我细心整理的《黄山奇石》说课稿，欢迎阅读与保藏。《黄山奇石》说课稿1一、设计理念第1页共21页《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当主动提倡。”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本学问”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点!开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参加收集资料、发觉问题、主动学习和思索、独立推断，养成主动性地、创建性地探究问题、解决问题的看法，让学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。第2页共21页二、教材、学生分析《黄山奇石》一课是冀教版教材小学语列二年级上册利一篇课文课文向读者介绍了景色奇妙的黄山奇石。文章思路清楚，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行酷爱祖国大好河的教化，培育留心视察四周事物习惯的好教材。作为小学低段的学生，他们对事物充溢着剧烈的新奇心和求知欲想象力丰富、思维活跃，简单接受新学问，表现欲望较强，喜爱展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达实力、对事第3页共21页物的细致视察实力也处于薄弱阶段，对课文理解有肯定难度。三、教学目标依据新课程标准提倡的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。1、学问目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。通过视察图画与理解语言文字，培育视察和想象力。3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞美，培育学生的审美情趣，激发学生酷爱祖国山河的情感。第4页共21页四、教法、学法说明学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。作为老师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参加其中，推动学生去深化地感受。五、教学过程设计课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的新奇心和求知欲，以质疑为主线，运用反馈教学法进行调整反馈，引导学生进行质疑、归疑、悟疑、解疑的教学，并且培育学第5页共21页生创建性思维实力和表达实力。(一)初读质疑，明确目标开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，老师说明什么是奇?并问学生：“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的基础上，老师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题听老师范读课文，同时观看课件播放介绍黄山的风光短片，让学生通过观赏、领会黄山美景，为下面的教学做好铺垫。(二)细读解疑，突破重难点在学生质疑的基础上，围绕提出的问题，引导学生悟疑、解疑，第6页共21页突破重难点，培育他们的创建性思维实力和表达实力。在这个环节中，由于课文中介绍了很多怪石，因此采纳选读探究的教学方式，在充分调动学生爱好的基础上，让学生们用自己喜爱的方式自读课文，将自己最感爱好，最想了解的问题提出来，激励学生们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳出仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球和仙女弹琴几个探究主题，让孩子们选择自己感爱好的主题进行深化的探究，老师相机引导。在学生选读探究的同时，充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生通过相互评议、补充、演演、画画，让每个学第7页共21页生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：1、读。学生找出自己最喜爱的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。2、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经验，体会感悟，能更深化地理解课文。如通过“飞”和“落”...
