大班科学：走入新奇蜡世界设计意图：《上海市课程指南》中有一条大班的发展目标是这样阐述的：探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。当孩子们蜡烛实验后对蜡烛产生浓厚的兴趣时，我对蜡这一材料进行了充分的分析，此活动开展后幼儿获取的关键经验对其后续的发展价值体现在：探究、了解蜡在生活中的实用性，可以运用这些生活小百科去解决生活中的一些难题，提高生活的质量和生活的情趣。即来源于生活又服务于生活；提高的审美情趣，发现生活中有各种各样美的表现形式；通过对照片中蜡或蜡制品的不同作用，进行集合式的分类，丰富分类的方法；通过对蜡像制作意义的了解，萌发对名人的敬仰之情，提升爱国主义情感。融入了这些思考来设计活动，正如《指南》中所说的：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。活动目标：1、了解蜡与人们生活的关系,进一步激发对蜡的探究兴趣。2、愿意与同伴合作探究，并能大胆表达自己的探究结果。重点：发现蜡在生活物品上的运用和作用，培养幼儿对周围生活的敏感性，有一定的探究意识。难点：观察的细致性、同伴间的讨论及意见中和，有条理地表述小组共同总结的探究答案。活动准备：1、物质准备：蜡烛（一种以前的普通白蜡烛、一种现在的香熏蜡烛）、展示平台、电视机、相关蜡制品的照片；4种与蜡有关的物品——蜡染布料、涂有蜡的纸杯若干、若干组拉链（一条涂有蜡、一条没有涂）、若干木地板（一半打过蜡，一半没有）；两种表格各若干份、字卡：装饰作用、纪念作用、实用作用。2、经验准备：（1）已做过蜡烛燃烧的实验，观察和了解了蜡烛燃烧时的现象。（2）对蜡烛的基本功能有一定的了解。（3）熟悉老师提供的物品。3、空间准备：第一、二、三环节幼儿座位半圆形摆放，展示平台和电视机摆放在半圆形的中间；第四、五环节在半圆形座位后面有四个桌子，分别有四把椅子。黑板上有三个两两交集的圈，用于分类。活动过程：一、观察比较——发现现代蜡烛与过去蜡烛的不同，引发幼儿对蜡的兴趣（一）出示普通蜡烛和香熏蜡烛，引导幼儿运用多感官对两种蜡烛进行比较。?重点提问：1.这根蜡烛与刚才的蜡烛有什么不一样的地方，请你闻一闻、看一看，告诉我你的发现。?总结：蜡烛除了有照明和取暖的功能外，它的香味有着净化空气的作用。（二）出示艺术蜡烛照片，引导幼儿发现：蜡烛可以既美观又实用。?重点提问：1.制作这些漂亮的蜡烛需要用到什么材料呢？（三）出示蜡烛燃烧时的照片，引出蜡烛油（蜡）及蜡在生活中的用处?重点提问：1.请看看烛火周围像水一样的液体是什么？它有什么秘密?（它就是制成漂亮蜡烛的主材料，我们一般简称它为蜡。）2.蜡可以做成蜡烛，那么，你们觉得在我们生活中蜡还可以做成什么？二、欣赏分类—发现蜡制品的不同作用（一）师幼共赏蜡工艺品的照片，感受蜡制品的装饰作用（实用性、纪念性）。?重点提问：1.这个工艺品除了装饰外，猜猜看还能用来干什么？?总结：这是个小笔筒，看来这个工艺品不但有装饰作用，而且很实用。2.你们说人们为什么要做蜡手工艺品呢？?总结：其实把自己的手做成蜡工艺品，不但可以装饰，也有一定的纪念作用。（二）师幼共赏蜡像作品的照片，感受蜡制品的纪念作用。?重点提问：1.你们认识他们吗？他们是谁？2.为什么要给他们做蜡像？?总结：他们都是中国的骄傲。原来，只有伟大的人或让许多许多人都喜欢的人才能有机会被做成蜡像，永远的保留下自己的形象。所以我们的蜡又有个神奇的作用：纪念作用。三、探究发现——通过观察、比较、实验发现蜡在生活中的实用性（一）提供幼儿4种与蜡有关的生活物品及相应表格。?重点提问：1.认识这些东西吗？是不是在平时很多看到的？2.其实这些在平时随处可见，可是里面有我们没有发现的秘密哦！那就是：他们都是蜡的好朋友。今天就请你们来探秘，看看为什么蜡要用在这些物体上呢？蜡发挥了它的什么作用呢？（二）幼儿自由分组，观察比较物品，合作讨论探究。四、分享交流——进...
