2022上册品德与生活教学工作计划精选上册品德与生活教学工作安排4篇时间真是转瞬即逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，先做一份工作安排，开个好头吧。工作安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家收集的上册品德与生活教学工作安排4篇，希望能够帮助到大家。上册品德与生活教学工作安排篇1向学生传授系统的科学学问，训练学生形成基本技能、技巧，发第1页共34页展学生的智力和实力。一、指导思想根据课程标准编写的《品德与生活》教材，体现了新的教学理念实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。第2页共34页二、教材分析：（一）目标的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教化目标，要变更过去偏重学问、技能学习、忽视实力、看法、情感、价值观培育的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。（二）活动的有效性3、教材的每一项活动都干脆指向教学目标，是为学生实现教学目标去经验、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有第3页共34页效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动在活动中体验、感知、感悟，提升自我。（三）学生的主体性儿童是学习的主体，要变更过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正敬重学生、依靠学生，依据学生已有的生活阅历，考虑其爱好，探讨其须要，充分调动他们内在的主动性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。（四）老师的指导性第4页共34页用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课老师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教化、接受引导的须要。只有在老师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应留意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。（五）评价的发展性“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革提倡的评价理念。本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“激励每个儿第5页共34页童的发展，促进课程的发展，提高教化质量，促进老师的自我成长，提高专业实力”，本册第一单元设计了“成长包”体现了新的评价观新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的.发展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值；使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生供应自我展示的平台；通过评价使学生的特性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展。三、学生分析第6页共34页经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和改变，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。本年级中有一部分是独生子，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心渐渐产生形成要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生第7页共34页树立榜样意识。四、教学目标1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和改变，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬，充溢信念。2、能感受和体验到生活的暖和，酷爱自己生活的地方。在人际交往中诚恳、不说谎，珍惜劳动成果，敬重为社会服务的劳动者。3、体验自主活动、探究、发觉的开心，能...
