《湖心亭看雪》教案初二语文组岳晓燕一、导入新课：同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”写出了雨中西湖的迷人，白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”写出了春游西湖的喜悦，杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”就写出了六月西湖荷花的艳丽。是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。作者简介张岱字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人（浙江绍兴）人。爱繁华，好山水。明亡以前未曾出仕，一直过着优游的布衣生活。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后隐居著述。著作《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔岁月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。二、导学（一）、学习目标：1.反复诵读课文，培养诵读能力2.疏通文意，积累文言词汇。3.体味语言，把握作者思想感情(二)、检查预习效果：请读准下列带点字的读音（多媒体出示）（三）、朗读展示朗读课文。要求:准确、流畅、抑扬顿挫。先找一学生朗读，确定朗读水准。教师指导并示范朗读：语速与思维速度一致，语速略缓。学生自由读学生齐读（四）、疏通文意首先对照课下注释，自主翻译课文，并标画出疑难；然后小组合作攻克翻译难点。（五）、整体感知师：下面请同学们自由朗读课文。对比张岱湖心亭看雪与我们初雪后看雪、玩雪有哪些不同之处？看雪时间：更定。人物：独自前往。环境：天寒地冻，一片冷寂过渡：与众不同的行踪因为有与众不同的情怀，也因此会有与众不同的特殊发现和感受。三、导疑课文理解仔细研读课文，于独特的雪景和看雪奇遇中探秘张岱的独特感受、独特情怀。找学生读写景的句子和课文第二段。通过景物描写探秘人物(张岱)的特殊感受，通过语言品位领悟人物的特殊情怀。景物：天宇的浩瀚人、物的渺小（痕、点、芥粒）人与自然的和谐统一奇遇：大喜（遇知音之欣喜）、拉、强饮。惆怅：问其姓氏。是金陵人，客此。(后期难再)四、导悟如何理解“痴”字（结合背景）满纸荒唐言，一把辛酸泪。都言作者痴，谁解其中味!似贬实褒，体现了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣同时又暗含了作者思念故国的淡淡愁绪。小结：中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现实中不能找到心灵的依托，于是，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活态度。五、导练文中开头说：“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？俗人不足为伍，体现了作者的孤傲清高、遗世独立、不随流俗的情怀
