2024《俗世奇人》语文教案_1VIP免费

2022《俗世奇人》语文教案《俗世奇人》语文教案作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。我们应当怎么写教案呢？以下是我收集整理的《俗世奇人》语文教案，希望对大家有所帮助。《俗世奇人》语文教案1内容预览：第1页共97页20．俗世奇人冯骥才教学目的1．学习文章以小见大的写法。2．品尝语言特点，幽默传神，极富表现力。教学重点、难点情节曲折有致，叙事一波三折。教学时数一课时。第2页共97页教学过程一、预习1．给下列加点字注音。发蔫(nian1)擅长(shan4)外号(chuo4)刷浆(jiang)尴尬(kan1)一瞅(chou3)发怔(zheng4)褒贬(bao1)怵(chu4)抠(kou1)戳(chuo1)瓢(piao2)2．说明下列词语。发蔫：表现出精神不振。第3页共97页擅长：在某方面有特长。阔绰：排场大，生活奢侈。完美无缺：神话传闻，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿比方事物(多指诗文、话语等)没有一点马脚。发怔：发呆。大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。二、导人中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书第4页共97页特书。读了两篇短文，信任你会受到启迪。作者简介冯骥才(1942～)，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小宠爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年中学毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生深厚爱好，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余高校教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺第5页共97页花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版冯骥才以写学问分子生活和天津近代历史故事见长。留意选取新奇的视角，用多变的艺术手法，细致深化描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的味道。三、阅读课文。整体感知提问：刷子李和泥人张有什么共同点?-学生探讨、沟通。第6页共97页明确：刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本事大才智。四、学习课文(一)诵读。学生自由朗读，并做适当圈画、批点，或复述故事。(二)表演。两篇短文情节性较强。具有深厚的戏剧性，老师可以指导学生依据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后，评比出最佳剧本和第7页共97页最佳演员。提示：课本剧中要突出主要人物，支配好地点，设计好舞台提示，处理好台词。(三)品词语。文中有一些传神的字句，老师要引导学生品尝其韵味。提问：品尝下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。1．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中心；没能耐的，吃素，第8页共97页发蔫，靠边站着。(这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。(码头上的一种活法是什么意思?地地道道用在这里有什么作用?)3．手艺道上的人，捏泥人的泥人张排第一。而且，有第一，没其次，第三差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺有第一，没其次，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)4．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边确定把这些话在第9页共97页他手里的这团泥上全找回来了。(你怎么理解句中加点的找字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)学生探讨、沟通。明确：第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。第2句，它地地道道是码头上的一种活法，写出人们的生存方法，地地道道也强调了人要生存，就要有绝活。第3句，作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺超群，无与伦比。第10页共97页第4句，找乐子写出海张五的嚣张气焰。如将找换成其他的动词玩、叫等，表达效果就不够恰当了。(四)分析人物。文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，...