2022《难忘的一课》教学设计《难忘的一课》教学设计作为一名老师，经常须要打算教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是我整理的《难忘的一课》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《难忘的一课》教学设计1第1页共61页一、谈话导入１、同学们，我们的祖国有５６个民族，看，这幅图画的是哪个民族？（傣族）从哪里看出来？（泼水节）那你们瞧！这么美的花是什么啊？（“凤凰花”）评：是啊，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一第2页共61页次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最美丽的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少相互泼水，相互祝愿。２、出示凤凰花的图片。瞧，这就是凤凰花，看看这两个字有什么相同的？（对，它们是同偏旁的字，专心记一记）“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”：⑴你读懂了什么？第3页共61页⑵“一年一度”（泼水节每年都过），“火红火红”（读出什么，凤凰花的美，把两个表示颜色的词放在一起，这花似乎更红更美了）。⑶我们一齐来读读这个句子吧。４、泼水节每年都过，可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘，板书（难忘）今日就让我们一起走进这难忘的泼水节，齐读课题。二、初读课文要求：用自己喜爱的方式把课文读通读顺，不相识的字找小海锣第4页共61页帮忙。１、检查。２、读了这篇课文，你能不能用上这句话说说自己的感受。１９６１年，（）和傣族人民一起度过了一个（）的泼水节。三、教学第三段１、那一年，周总理已是六十多岁的老人了，可是他还是来到了那么遥远那么燥热的云南地区和少数民族一起过泼水节，怎能不让人快乐，怎能不让人兴奋了，让我们也加入这行列，看看人们是怎么样欢迎周总理的。第5页共61页要求：读第三段，你读着读着，仿佛看到了什么，听到了什么。２、沟通：谁在当时看到了什么，听到了什么？⑴那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了：①你看到了什么？②你从哪个词中感受到了人多？从四面八方赶来，那是怎么样的？③谁来读读这句话，读出这人山人海的喧闹，读出这锣鼓喧天的喧闹。④多么壮丽的场景啊，老师也想来读。（把“赶”读成走）我第6页共61页读得怎么样？那这样改好吗？为什么？⑵为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，似乎铺上了鲜红的地毯：①你看到了什么？。②读读课文里的句子，看看能不能把这欢迎的场面读出来。⑶一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空：①看到什么？②日常生活中还有什么时候你也觉得是这么喧闹？③反你感受到的这份喧闹读进去吧。第7页共61页⑷人们欢呼着：“总理来了”：①正在这个时候，盼望已久的的总理来了，旁边的老百姓表情怎么样？你会怎么喊？②我们一起欢呼着：──周总理来了。我们可以加上动作，再来──周总理来了。人们渴望见到周总理，今日的愿望最终实现了，这份喜悦压抑不住，这份欢快更是压抑不住，让我们一起来吧。──周总理来了！３、１９６１年的早晨是这样的难忘，让老师带着你们再去现场感受一下吧，闭上眼睛。第8页共61页⑴师配：“象角鼓响起来了，欢乐的呼喊声来了，龙船划起来了，花炮升起来了，多喧闹啊，”⑵把你们感受到的兴奋放到课文中。读课文的１～３段。四、复习字词１、沈老师去了一趟傣族，特别喜爱那里的凤凰花，我也带了几朵回来，把它撒在黑板上，铺成火红火红的地毯。咖啡踩着蘸着凤凰蹲着傣族敲着撒满对襟白褂健康长寿周恩来第9页共61页⑴我们来做个嬉戏，老师拿一张卡片，请同学们赶快找到同样的字，领着小挚友读。⑵请同学们找出同偏旁的字。（咖啡、凤凰、对襟白褂）⑶老师上面还有四个词语娃娃，你发觉什么？（踩着、敲着、蘸着、蹲着）２、我们要把凤凰花瓣里的字请到田字格中。《难忘的一课》教学设计2第10页共61页1、了解课文所讲的故事，并从中体会剧烈的民族精神和深厚的爱国情意。2、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。3、学会本课生字、新词...
