相信孩子，静等花开——大班音乐活动《弟弟不听话》听课心得罗田县城南幼儿园李朝霞今天我有参加了湖北省幼教专家来罗田巡回讲学活动，并聆听了三位骨干教师的示范课。三位老师的教学活动可谓精彩纷呈，真正做到了“心中有目标，眼中有孩子，处处有教育”。三节活动都是以游戏活动贯穿始终，发挥了孩子的学习主动性。其中给我印象最深的是第二节大班音乐活动《弟弟不听话》。这一节大班音乐活动《弟弟不听话》是一节歌唱活动，在我们的传统教法中我们的歌唱活动都是一句一句的教，幼儿一句一句的学。可今天的潘老师的教学让我眼前一亮，整节课她并没有教孩子一句一句的唱，而是通过游戏的形式让幼儿学会了唱歌，真正做到了玩中学。首先老师用简短的问题以及清唱歌曲的方式导入，引起孩子们对歌曲的兴趣，并用提问的方式让孩子们熟悉歌词的内容，熟悉歌曲的旋律和节奏。通过两遍的倾听，让孩子们对歌曲有初步的印象。接着为了孩子们能更快的记住歌词，老师采用了排列图谱的方法，孩子们自己动手排列，教师给予了耐心的等待，直到孩子们排列正确。在记住了歌词以后老师并不是教唱歌曲，而是玩起了传递米罐的游戏，在游戏中孩子们一边唱歌，一边根据节奏传递米罐，活动氛围轻松愉悦，孩子们玩得开心，唱得高兴。在传递演唱的时候，为了增加孩子的兴趣和导入传递活动，老师加入了拍腿的动作，并帮助孩子区分拍哪边的朋友和动作的顺序，通过练习帮助孩子形成动力定型。传递过程中，有个别孩子不清楚动作的顺序和方向，教师用体态、语言和眼神进行帮助，并且较慢的演唱歌曲。但是在传递的时候还是会遇到各种问题，如：没有来得及接住米罐，接到米罐后直接传给下一个朋友，节奏型不稳定等。当孩子出现了这些问题的时候，潘老师没有直接指出，而是请孩子们自己先反思问题出在哪里，并尽量自己解决问题。老师对提出问题进行反思和帮助同伴的孩子表达了感谢，这样有助于孩子自己解决问题，也能体现出孩子的主体性。通过今天的听课，我真的是受益匪浅，也明白了自己平时的教学活动存在的问题，比如太急躁，总是没有给孩子们足够的学习时间，还有总是怕孩子们不知道，自己把什么都给孩子先讲了，没有发挥孩子的学习主动性。我想作为一名幼儿教师应该知道，每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。我们要相信孩子，静等花开。
