2022二年级语文教案《动手做做看》二年级语文教案《动手做做看》作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写呢？以下是我细心整理的二年级语文教案《动手做做看》，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。二年级语文教案《动手做做看》11、通过本课学习，让同学认知10个生字，会正确书写9个生字。第1页共55页2、能正确、流畅地读好课文，并会依据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。3、使同学初步懂得“不能迷信他人说的话，凡事都应当自身动脑筋考虑或实践一下，科学发觉就是从俺们身边起先的，要做生活的有心人”。认读、会写文中生字;培育同学大胆质疑的意识，培育探究问题和动手实践的实力。第2页共55页一、试验引入老师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在俺要将这个苹果放入杯中，你们揣测一下，会有什么改变?假如放入别的东西呢?二、探究问题，学习生字1、提出疑问：可是，有位叫朗志万(板书并随即学习生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个惊奇的问题：(出示)一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。假如放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么?⑴这个问题很长，谁能把这么长的问题读清晰?结合学习“漫”。第3页共55页⑵假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢?(让同学充足发表看法，了解小挚友们的想法，为下一步教学做打算。)⑶想不想知道课文中的小挚友是怎么回答科学家的问题的?(引导读书，找一找文中小挚友对这个问题的不同看法。)⑷反馈，引导深化理解。出示：一个小挚友说：“因为金鱼身上有鳞。”另一个小挚友说：“肯定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们都没有说对，但自身又想不出道理来。她回到家里问妈妈。第4页共55页①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。②汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。你赞同谁的观点?并说说理由。(打开同学思路，了解同学的思维特点。)⑸学习妈妈的话，理解其中的含义。出示：妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”①读好妈妈的话。②说说对妈妈话的理解。想一想，妈妈为什么要这么说?⑹了解伊琳娜的试验结果和教授这样问的目的。第5页共55页①读第五节，尤其读好“哎呀，和朗志万说的不一样。”一句结合学习“哎”字。②读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情。结合学习“哄骗”一词。③读读科学家的话，说说自身是怎么理解的?出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“俺不是哄骗你们。俺是想让你们知道，科学家的话，也不肯定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗?⑺平常你怀疑过大人说的话吗?为什么怀疑?(结合对同学的“大第6页共55页胆质疑、勇于探究意识”的培育。)2、复习巩固生字，练习复述故事：⑴看板书认读生字词语：朗志万伊琳娜漫鱼鳞哎呀哄骗⑵试一试用上这些词语，说说今日学的故事。三、小结提升1、褒扬同学们这节课的课堂表示。2、谈谈老师与同学们学了这一课的收获。第7页共55页3、能告知俺你们的收获吗?(依据小挚友们的发言，加以整理学习本课所得，出示单元提示，再一次认知“做生活有心人，用自身的劳动和才智去发觉，去独创。”的道理。)四、练习书写1、看田字格，说说自身难以写好的字或想提示其他小挚友留意的字。2、每个字写一个，老师巡回检查，抓住典型讲评。3、完成其余生字的书写。第8页共55页1、同学的思维空间是比较大的，就是须要俺们老师去引导、开发。如本课中，俺让同学揣测：在装有水的杯子里放入苹果，会有什么改变?同学的回答有：水漫出来;水慢慢上升;水满起来了……这说明同学是有肯定的生活体验的，俺们教学就是要常常唤起同学的生活体验，帮助理解课文。再如当俺出示科学家的问题后，又说“假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢?”其中有个同学的思维很独特，他说，这条金鱼可能是塑料的。这个答案俺也没有想到，也确定不符合教材编写者的意图。但俺认为小挚友的独特思维应当大加激励所以俺说：“你真是个会动脑的小挚友，想得就是跟他人不一样。这第9页共55页个答案老师都没有想到。”小挚友经验了这样的学习体验后确定会去更多...
