2022《太阳》教学反思《太阳》教学反思身为一位到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《太阳》教学反思，欢迎大家共享。《太阳》教学反思1《四个太阳》是人教版一年级下期第五单元的课文，课文语言简洁、生动形象，条理清楚。备课的时候，我的设想是这样的：低段学第1页共65页习的重难点就是识字和写字，课后二类字：挂、街、熟、伙伴都比较有特色，和课文意思也有肯定的联系，所以我选择了随文识字。课堂的整体构思是：用后羿射日的神话故事导入，之后提出问题天上只有一个太阳，今日我们会见识到四个不同的太阳，这是怎么回事呢？引导同学们视察课文的插图，说一句完整的话。围围着“为什么要送四个太阳给春夏秋冬四个季节”绽开教学。读课文、采纳多种方法识记生字。最终进行了开火车读生字的环节，对学习成果进行检验，并且指导学生进行口语交际，自己要画一个什么颜色的太阳，送给谁，这样做的目的是什么？对“太阳”两个字进行了书写指导。第2页共65页进行反思，整个课堂老师占了主导地位，让同学们跟着老师的思路来学习和思索。对学生的思维认知关注不够，其次，在学生有话说的时候没有给学朝气会充分发挥，缘由是孩子的回答偏离了老师的教学设计，孩子回答的与老师的提问相差太多，所以进行了打断。反应出老师的课堂应变实力还有待提高。课堂的学问容量和调理清楚，不足的是对朗读的指导和老师对于学生的评价。老师每次说的都是：请孩子们齐读某一自然段或者某一句话，但是其中的关键点把握不到位不知道如何引导学生把课文读的更美。另外对于学生的评价不够全面有针对性，也不够详细。总是说的不错、你很棒之类的话。老师的评第3页共65页价只是一句话，对于学生的提升没有任何作用。反思之前的课堂，大多时候都有类似的问题，朗读指导和老师评价用语是我应当着重提高的方面。另外，假如在一堂课中，老师感觉很累，要说的很做要做的许多，那么这就不会是一节好课，以后的教学中也要时刻留意把学生放在主要的位置。尽量让孩子们去说，去熬炼，评价更加有针对性。《太阳》教学反思2我们来看《太阳》教学过程的案例：（一）学习课文。第4页共65页（１）读课文，学习文中生字新词。（２）了解太阳的特点——形体大、温度高、距离远。（３）理解太阳与人类的关系——杀灭病菌、形成风云雨雪等。（二）延长课外。先放一段太阳活动的录相，而后问学生还知道有关太阳其他什么学问。老师倾听学生的发言，随机整理出如下学问点：（１）太阳的大家庭中有九大行星；（２）太阳也会熄灭，大约要到５０亿年以后；（３）日食现象；第5页共65页（４）太阳的自转和公转；（５）太阳黑子对地球的影响特别大……最终，让学生课外收集资料出一期“太阳”学问的报纸。听完这节评优课后，笔者怀疑重重：这是一节语文课，还是一节常识课?怎么变成了有关太阳学问的大拼盘？任课者和他的指导老师们真的不知道常识性的课文应当怎么上才姓“语”？为何不带领学生学习课文中的精彩的语言以及怎样用语言说明一种自然现象的方法？这就是新课标中提倡的语文课向生活开发？这就是拓宽学生学语文、用语文的天地?第6页共65页不能否认，语文课的确有学问教化的作用，也即是学生从语言文字中获得语言、文学、文化学问。但是，语文教学终归有自己的专司之职——帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字，舍本逐末、喧宾夺主从来就是愚蠢的行为。笔者剧烈呼吁对语文材料（主要是课本）中语文信息的取舍要语文化。教科书所供应的语言信息并非都是具有浓烈文学和人文信息的文学作品，怎样从教科书所供应的语言信息中精选出为语文学科的性质和任务所规定的那些最具有语文价值的部分细心地探讨并在教学过程中突出它，不能不成为语文老师在备课前必需首要考虑的问题。假如不是从是否具有语文价值动身去推断、筛选第7页共65页规定语文材料，必定失去对语文教学的语文化的限制，使语文课丢失语文的本质特征。《太阳》教学反思3闻名特级老师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一...
